Cultural Citizenship in students of Public Normal Schools of Mexico city

Aguayo Rousell, Hilda Berenice

Ciudadanía Cultural en estudiantes de Escuelas Normales públicas de Ciudad de México

dc.creator	Aguayo Rousell, Hilda Berenice
dc.date	2019-07-31
dc.identifier	http://www.autoctonia.cl/index.php/autoc/article/view/118
dc.identifier	10.23854/autoc.v3i2.118
dc.description	The objective of the research was to explore the attitudes and manifestations of acceptance, rejection and / or discrimination against indigenous populations in students of 5 public normal schools in Mexico City, as features of their cultural citizenship. 319 students participated. Association of words with the term indigenous inductor was used and semantic networks with 3 categories were used: acceptance, discrimination and denunciation. In the results it was found that in the total word network there were expressions of discrimination, but in the core of the network there were only terms of acceptance and denunciation. It is concluded that even when it is repeatedly pointed out that there is no discrimination towards these communities, everyday expressions show the opposite. Although there are specific curricular subjects on Civic Education, few normal schools institutions emphasize the training of teachers as citizens, overlooking the importance of this dimension in a country like Mexico, which is trying to move towards democracy.	en-US
dc.description	El objetivo de la investigación fue explorar las actitudes y manifestaciones de aceptación, rechazo y/o discriminación frente a las poblaciones indígenas en estudiantes de 5 escuelas normales públicas de la Ciudad de México, como rasgos de su ciudadanía cultural. Participaron  319 alumnos. Se utilizó la asociación de palabras con el término inductor indígenas y se emplearon redes semánticas con 3 categorías: aceptación, discriminación y denuncia. En los resultados se encontró que en la red total de palabras sí hubo expresiones de discriminación, pero en el núcleo de la red únicamente hubo términos de aceptación y denuncia. Se concluye que aun cuando se señala reiteradamente que no hay discriminación hacia estas comunidades, las expresiones cotidianas muestran lo contrario. Aunque existen asignaturas curriculares específicas sobre Educación Ciudadana, pocas instituciones normalistas enfatizan la formación de los docentes como ciudadanos, soslayando la importancia de esta dimensión en un país como México, que intenta avanzar hacia la democracia.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Bernardo O'Higgins	es-ES
dc.relation	http://www.autoctonia.cl/index.php/autoc/article/view/118/246
dc.source	Autoctonía. Revista de Ciencias Sociales e Historia; Vol. 3 No. 2 (2019): July-December; 159-184	en-US
dc.source	Autoctonía. Revista de Ciencias Sociales e Historia; Vol. 3 Núm. 2 (2019): Julio-Diciembre; 159-184	es-ES
dc.source	0719-8213
dc.source	10.23854/autoc.v3i2
dc.subject	cultural citizenship, discrimination, students, indigenous	en-US
dc.subject	ciudadanía cultural, discriminación, estudiantes, indígenas.	es-ES
dc.title	Cultural Citizenship in students of Public Normal Schools of Mexico city	en-US
dc.title	Ciudadanía Cultural en estudiantes de Escuelas Normales públicas de Ciudad de México	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Autoctonía. Revista de Ciencias Sociales e Historia
\([0-9]{4}\)

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