This article redefines the concept of creativity in relation to the performance of teachers and as an evolutive trait in the careen of teachers, linked to the growth of personal and professional autonomy. It goes over the different traits of professional autonomy and the processes by which they can be developped through initial and in-service training. This reflection is done through references to recent analitical lines of thought and to research work coming mainly from an anglo-sajon context.El artículo redefine el concepto de creatividad en relación con el desempeño de los profesores y como un rasgo evolutivo en la carrera del profesor; vinculado con el crecimiento de la autonomía personal y profesional.  Examina los rasgos de la autonomía profesional o pedagógica y, luego, los procesos por los cuales esa autonomía puede ser desarrollada a través de la formación inicial y en servicio. Esta reflexión se realiza mediante referencias a corrientes analíticas recientes y a investigaciones provenientes principalmente del contexto anglo-sajón.