Effective School and Creative Teachers: A Realistic Bet?

Vaccaro, Liliana; Doctora en Educación, University of Wales College of Cardiff.
Docente e Investigadora de la Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica, Investigadora Educacional del Programa
Interdisciplinario de Investigaciones en Educación (PIIE).

Escuela efectiva y maestros creativos: ¿Apuesta realista?

dc.contributor		en-US
dc.contributor		es-ES
dc.creator	Vaccaro, Liliana; Doctora en Educación, University of Wales College of Cardiff. Docente e Investigadora de la Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica, Investigadora Educacional del Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación (PIIE).
dc.date	2011-04-23
dc.date.accessioned	2020-03-02T17:09:24Z
dc.date.available	2020-03-02T17:09:24Z
dc.identifier	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/6
dc.identifier	10.7764/PEL.14.1.1994.
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/132526
dc.description	This article states a question that is key in its development: “How and which criteria can be used by teachers to judge the quality of the results?” This question answered on the basis of two fundamental theses: one in reference to the multi-variable character of teaching; the other one, to the professional quality of teachers associated with a process that links thought, quality and value. In that context, several strategies are presented, to be used in the classroom for the attainment of effective learning, together with a criteria to judge the quality of results.	en-US
dc.description	Se plantea, en el artículo, una pregunta que es clave en su desarrollo: ¿Cómo y con qué criterios puede juzgar el docente la calidad de los resultados?  Esta interrogante es tratada a partir de dos tesis fundamentales: una referida al carácter multifacético de la enseñanza y la otra, a la calidad profesional de los docentes asociada a un proceso que vincula pensamiento, calidad y valor.  En ese contexto, se enuncian algunas estrategias en el aula para el logro de aprendizajes efectivos, de las cuales se derivan criterios para juzgar la calidad de los resultados.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Pontificia Universidad Católica de Chile	es-ES
dc.rights	The Copyright of all communications published in Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, belong to Pontificia Universidad Católica de Chile. If the author requires to publish the article in another journal or book, he/she must request an authorization to the Editor in Chief of the journal.
dc.rights	Los derechos de autor de todos los artículos publicados en Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, pertenecen a la Pontificia Universidad Católica de Chile. Si el autor desea publicar su artículo en otra revista o libro, debe solicitar autorización al Editor en Jefe de la revista
dc.source	Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana; Vol 14, No 1 (1994): Formación de profesores; 107-122	en-US
dc.source	Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana; Vol 14, No 1 (1994): Formación de profesores; 107-122	es-ES
dc.title	Effective School and Creative Teachers: A Realistic Bet?	en-US
dc.title	Escuela efectiva y maestros creativos: ¿Apuesta realista?	es-ES
dc.type		en-US
dc.type		es-ES

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Pensamiento Educativo
[0-9]{4}

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