Three issues are considered in this paper, having as a background the results of a time sustained research line; they are: what happens to Secondary School students after they graduate, under the perspective of a consideration about the “what for” and the inclusion of this aspect as a criterion to recognize the system’s quality and equity; second, the principles, proposals and expectations that can be set upon the pedagogical actors, are analyzed based on these issues considering the modernity and postmodernity dispute; and third, the meaning of this long research experience for the researchers is also examined.Teniendo en cuenta los resultados de una línea de investigación sostenida en el tiempo, el autor reflexiona sobre los tres aspectos: lo que acontece con los alumnos luego que egresan de la Educación Media bajo la perspectiva de una reflexión sobre el para qué y la consideración de este aspecto como un criterio para reconocer la calidad y equidad del sistema; un análisis de los principios, propuestas y expectativas que pueden ser formulados a los actores pedagógicos a partir de los antecedentes anteriores, incorporando la problemática de la modernidad y postmodernidad; un análisis de significado de esta larga experiencia de investigación para los investigadores.