The school could be a space to define educational politics if the use of resources within it is increased. This article emphasizes the importance of developing collective actions to promote the horizontal flow of power in decisions within schools. Participants of the school organization are required to develop emancipated interests and communicative actions. Concepts of participation, relative autonomy, and radical autonomy are discussed.La escuela podría constituirse en un espacio de definición de política educacional, si lograra intensificar el uso de los recursos de decisión con que cuenta.  Esta posibilidad le permitiría dejar de ser un centro burocrático, para constituir un centro en el cual el poder de decisión circule horizontalmente, a través de procesos de participación, mediante los cuales se articule la acción colectiva, para lograr transitar el camino de una autonomía relativa en todos los ámbitos de la vida escolar, a una autonomía más radical.  Esta situación podría ser posible siempre que, en los sujetos que conforman la organización, predomine un interés emancipador y el ejercicio de la acción comunicativa.