Difficulties faced by university students while writing, are an important aspect in reading-writing methodology research. This paper analyzes some obstacles in the theoretical writing among 3rd and 4th university students. Afterwards, two devices which are experienced during university training, are described. Such devices propose some writing questions and organization contributing to build a reflective posture.Las dificultades que encuentran los estudiantes para practicar la escritura en la universidad se vuelven un aspecto importante de la investigación en la didáctica de la lecto-escritura. Este artículo presenta y analiza algunos obstáculos de la escritura teórica por estudiantes de 3° y 4° año de universidad. Después serán descritos dos dispositivos, experimentados durante la formación universitaria, que proponen una organización y unas preguntas de escritura para favorecer la construcción de una postura reflexiva.