El artículo propone una reflexión en torno a las metodologías utilizadas para la enseñanza de la lectura y la escritura en la articulación entre la educación parvularia y la pedagogía general básica. Inicialmente, se realiza una aproximación desde la psicología educacional sobre los planteamientos de las teorías del aprendizaje en relación a la adquisición del lenguaje y sus respectivas habilidades. Luego se mencionan y analizan diferentes investigaciones sobre la práctica pedagógica de ambos niveles educativos en la enseñanza de estas habilidades y su relación con los currículum y las teorías expuestas. Finalmente, se propone un marco de acción que permita orientar prácticas pedagógicas definidas para la articulación de ambos niveles en el proceso de enseñanza y aprendizaje de estas habilidades. Palabras clave: articulación, práctica pedagógica, lectura, escritura, educación inicial.The paper sets forth reflections on methodologies for teaching reading and writing based on an articulation between Early years and Primary School Education. Learning theories with respect to language acquisition, and its corresponding skills, are discussed from an educational psychology approach. The article then mentions and analyzes various research studies on pedagogical practice –at both educational levels– of these abilities and how they relate to the curricula and the theories proposed. Lastly, the paper suggests an action plan enabling to steer defined pedagogical practices towards an articulation of the teaching and learning process of these skills at both educational levels.Keywords: articulation, pedagogical practice, reading, writing, early education.