Este trabajo presenta los resultados de un estudio realizado en la población escolar chilena, llevado a cabo en una muestra representativa del colectivo de estudiantes de Educación Básica (N=1072), sobre un Test de Inteligencia Lógica Elemental (TILE). Los resultados manifiestan diferencias significativas del nivel de inteligencia lógica en función de la edad de los estudiantes, de su nivel educativo y de la dependencia administrativa del establecimiento al cual asisten los estudiantes; no así en función del género. Del estudio se infiere una correlación positiva y significativa de los niveles de inteligencia lógica con el desempeño académico general y especialmente con el rendimiento en la asignatura de matemáticas. Los puntajes de inteligencia lógica presentan una distribución normal, lográndose establecer categorías de desempeño cualitativo con puntajes diferenciales por edad y dependencia administrativa.