Contributions of the Concept of Education in Luhmann and its Relationship with the Study of Exclusion
Aportes del concepto de educación en Luhmann y su vinculación con el estudio de la exclusión;
Contribuições do conceito de educação em Luhmann e sua vinculação com o estudo da exclusão
| dc.creator | Labraña, Julio | |
| dc.date | 2018-05-16 | |
| dc.date.accessioned | 2020-07-09T21:13:19Z | |
| dc.date.available | 2020-07-09T21:13:19Z | |
| dc.identifier | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2387 | |
| dc.identifier | 10.4067/S0718-07052014000100019 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/139075 | |
| dc.description | The sociology of education is one of the oldest specialties of sociological theory. Derived from the annotations of the classics, there is a consensus between functionalist theories, critical theories and human capital theories in order to consider education as central to the maintenance of inequality in society. This article reports a description of the education from the theory of social systems as a epistemological alternative, noting the potential of making an analytical difference between coding and programming for the study of exclusion. | en-US |
| dc.description | La sociología de la educación es una de las especialidades más antiguas de la teoría sociológica. Derivado de las anotaciones de los clásicos, existe hoy un consenso entre teorías funcionalistas, críticas y de capital humano en considerar la educación como central en la mantención de la desigualdad en la sociedad. El presente artículo da cuenta de la descripción de la educación desde la teoría de sistemas sociales como una alternativa epistemológica, haciendo notar las posibilidades que ofrece la diferenciación entre codificación y programación para el estudio de la exclusión. | es-ES |
| dc.description | A sociologia da educação é uma das especialidades mais antigas da teoria sociológica. Derivado das anotações de clássicos, há um consenso entre teorias funcionalistas, críticas e de capital humano em considerar a educação como eixo central para a manutenção da desigualdade social. Consegue-se a descrição da educação desde a teoria de sistema sociais como alternativa epistemológica, evidenciando as possibilidades que oferece a diferenciação entre codificação e programação para o estudo da exclusão. | pt-BR |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades. | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2387/2849 | |
| dc.relation | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2387/3506 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2014 Estudios Pedagógicos | es-ES |
| dc.source | Pedagogical Studies; Vol. 40 Núm. 1 (2014); 309-326 | en-US |
| dc.source | Estudios Pedagógicos; Vol. 40 Núm. 1 (2014); 309-326 | es-ES |
| dc.source | 0718-0705 | |
| dc.source | 0716-050X | |
| dc.title | Contributions of the Concept of Education in Luhmann and its Relationship with the Study of Exclusion | en-US |
| dc.title | Aportes del concepto de educación en Luhmann y su vinculación con el estudio de la exclusión | es-ES |
| dc.title | Contribuições do conceito de educação em Luhmann e sua vinculação com o estudo da exclusão | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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Estudios Pedagógicos
[0-9]{4}