En el camino que conduce a Kuhn hacia la concepción de la discontinuidad histórica del progreso científico en términos de periodos de ciencia normal y ciencia extraordinaria (o revolucionaria) hay ingredientes que no nacen específicamente de la historia de la ciencia y que son aportados por las indagaciones de Kuhn en otros campos o por convicciones propias que provienen de su educación escolar y universitaria. En este artículo se presentan dichos ingredientes y se muestra cómo cambia su contribución desde la primera síntesis de Kuhn en las Conferencias Lowell a una versión diferente y universalmente conocida: la de La estructura de las revoluciones científicas.