The forums are an educational resource that seeks to promote collaborative learning. This article focuses on the analysis of the results obtained in the evaluation of the competences acquired in a forum in a virtual environment of the Master's Degree in Teacher Training of Secondary Education in the field of Geography and History. To analyse the acquisition of these competences, a rubric with five evaluation criteria and four learning indicators was created, with which 45 students were evaluated. Although the results show that the selection of competences were consistent with the purpose of the activity, an analysis of these reflects the need to rethink the forum since the development of basic skills was not as expected. However, it emphasizes that the specific competences were reinforced.Los foros son un recurso educativo que busca fomentar el aprendizaje colaborativo. Este artículo se centra en el análisis de los resultados obtenidos en la evaluación de las competencias adquiridas en un foro en un entorno virtual del Máster Universitario en Formación de Profesorado de Secundaria Obligatoria y Bachillerato en el ámbito de Geografía e Historia. Para analizar la adquisición de dichas competencias se creó una rúbrica con cinco criterios de evaluación y cuatro indicadores de aprendizaje, con la que se evaluó a 45 estudiantes. A pesar de que los resultados muestran que la selección de competencias fue concordante con el propósito de la actividad, un análisis de éstos refleja la necesidad de replantearse el foro, ya que el desarrollo de competencias básicas no fue el esperado. Sin embargo, destaca el hecho de que las competencias específicas sí se vieron reforzadas.