Reliability and Validity Evidence for Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil (TADI) in a Chilean Sample of Children with Down Syndrome

Evidencia de Confiabilidad y Validez del Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil (TADI) para Evaluación de Niñas y Niños Chilenos con Síndrome de Down

Author
Tenorio, Marcela; Universidad de los Andes

Bunster, Josefina; Universidad de los Andes

Arango, Paulina Sofía; Universidad de los Andes

Aparicio, Andrés David; Pontificia Universidad Católica de Chile

Rosas, Ricardo; Pontificia Universidad Católica de Chile

Strasser, Katherine; Pontificia Universidad Católica de Chile

Full text
http://www.psykhe.cl/index.php/psykhe/article/view/1378
10.7764/psykhe.29.1.1378
Abstract
This study presents the evidence of reliability and validity for TADI in a sample of Chilean infants and children with Down syndrome (DS), accordingly to international standards. Forty-eight children with confirmed medical diagnosis of DS and their typical peers were matched by chronological age (M = 4,79, DE = 1,7 years). Children with DS were selected using a non-probabilistic procedure and, children with typical development were randomly selected from ELPI’s data base (2013). Data was obtained from Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil (TADI), Wechsler Intelligence Scale, third edition-Chilean version (WISC-IIIv.ch.), Leiter International Performance Scale, socioeconomic questionnaire and a survey about the medical condition. The evidence of reliability was stablished via Cronbach’s Alpha, the evidence of validity was based on the analysis of content, internal structure and relation with other variables. Results showed good levels of reliability. The evidence of validity shows the content is adequate to explore development, there are not floor or ceiling effects, the internal structure for the group with DS is different from the one reported in the original test and there is strong relation with the external criteria. The professionals should be careful in the interpretation process and future studies must complete these results.  
 
Este estudio ofrece un análisis de la evidencia de validez y confiabilidad para el uso de TADI, según los estándares internacionales, en infantes y niños chilenos con síndrome de Down (SD). Participaron 48 niños de Santiago, La Calera y Rancagua, incorporados tras muestreo no-probabilístico, con diagnóstico médico confirmado de SD y sus pares con desarrollo típico, pareados por edad cronológica (M = 4,79, DE = 1,7 años), seleccionados de manera aleatoria desde la base de datos ELPI (2013). Se analiza la evidencia de confiabilidad, vía análisis de consistencia de interna, así como la evidencia de validez de contenido, de estructura y por relación con otras variables. Para la medición fueron utilizados el Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil (TADI), la Escala Wechsler de Inteligencia, tercera edición-versión chilena (WISC-IIIv.ch.), el Leiter International Performance Scale, cuestionario socioeconómico y cuestionario sobre características de la condición médica. Los resultados sugieren una consistencia interna apropiada, la evidencia de validez indica que el contenido de la prueba es apropiado, no se registran efectos techo ni piso, hay diferencias en la estructura interna registrada en el grupo de SD y una adecuada relación con variables de criterio externo. Los profesionales requieren criterio para el uso de esta prueba en la muestra de interés y futuros estudios deberán ampliar los resultados presentados.
 
Metadata
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