The following work reflects on the need to reassess the materials by which procedural law is usually taught in Chile at undergraduate level, i.e. an examination of the classical procedural law handbook. For these purposes this work analyzes from three different perspectives those handbooks that are commonly used, by examining its content and structure, the sources that they cite and the pedagogical resources they deploy. Likewise, considering the important changes the Chilean justice system has face in the last years and the handbook analysis, this work proposes and justifies the introduction of new substantive and pedagogical content that will update and enhance them as a teaching tool.El presente trabajo tiene por objetivo reflexionar acerca de la necesidad de reevaluar los materiales que actualmente se usan en Chile para la enseñanza del derecho procesal en el pregrado, realizando un examen de los clásicos manuales de derecho procesal. Para lo anterior el texto analiza desde tres perspectivas los manuales de derecho procesal de mayor uso en el medio, examinando su contenido y estructura, las fuentes a las que echan mano y los recursos pedagógicos que utilizan. A su vez, a partir de los importantes cambios que la justicia chilena ha experimentado en los últimos años, así como del análisis de la oferta manualística existente, se propone y justifica la incorporación de nuevos contenidos sustantivos y didácticos en dichos materiales, que permitan actualizarlos y mejorarlos como herramienta pedagógica.O objetivo deste trabalho é refletir sobre a necessidade de reavaliar os materiais atualmente utilizados no Chile para o ensino do direito processual na graduação, examinando os manuais clássicos de direito processual. Para isso, o texto analisa os manuais de direito processual mais utilizados no meio sob três perspectivas, examinando seu conteúdo e estrutura, as fontes utilizadas e os recursos pedagógicos utilizados. Ao mesmo tempo, com base nas importantes mudanças que a justiça chilena sofreu nos últimos anos, bem como na análise da oferta didática existente, justifica-se é proposta da incorporação de novos conteúdos substantivos e didáticos nestes materiais, permitindo que sejam atualizados e enriquecer-los como uma ferramenta pedagógica.