Measuring cultural capital is longstanding, but it is complex to measure it in its internalized form due to its symbolic nature. The article aims to validate a questionnaire that validly measure this type of capital. Non-experimental, descriptive-transverse study. With a sample of 283 students from a university in the Maule region (Chile). A questionnaire with a Likert type scale of 16 items was built. Its elaboration constituted an evaluation of expert judgement and factorial analysis. The KMO measure was 0.725, with a test of sphericity p < 0.001. The results give account of five dimensions that represented a variance of 58.14% and an internal consistency of α = 0,696. Is concluded a valid instrument in your factorial structure and reliable to measure interiorized cultural capital.Medir capital cultural es un desafío de larga data, sin embargo, la medición resulta compleja en su forma interiorizada debido a su carácter simbólico. El artículo tiene como objetivo la validación de un cuestionario que mide este tipo de capital interiorizado en estudiantes de educación superior. Este es un estudio no experimental y descriptivo-transversal efectuado sobre la base de una muestra de 283 estudiantes de una universidad de la región del Maule de Chile. Para su desarrollo, se construyó un cuestionario con escala de Likert de 16 ítems. Su elaboración constituyó una evaluación de juicio de expertos y análisis factorial. La medida KMO fue 0,725 con un test de esfericidad p < 0,001. Los resultados dan cuenta de cinco dimensiones que representaron una varianza de 58,14% y una consistencia interna de α = 0,696. Finalmente, se considera que es un instrumento válido en su estructura factorial y confiable para medir capital cultural interiorizado.Medir o capital cultural é um desafio de longa data, mas a sua medição na sua forma internalizada é complexa devido ao seu carácter simbólico. O artigo visa validar um questionário que mede este tipo de capital internalizado nos estudantes do ensino superior. Estudo não experimental, descritivo-cruzado. Com uma amostra de 283 estudantes de uma universidade da região de Maule (Chile). Foi construído um questionário com uma escala Likert de 16 itens. A sua elaboração constituiu uma avaliação por peritos e uma análise factorial. A medida KMO foi de 0,725, com um teste de esfericidade p