El objetivo del artículo es presentar los hallazgos de investigación referentes a la presencia del constructivismo bajo los enfoques de Jean Piaget, Lev Vygotsky y David Ausubel en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de derecho de una universidad pública ubicada en la frontera norte de México -la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ)- al cursar asignaturas en la modalidad a distancia a través del campus virtual de la institución. Los hallazgos derivan de una investigación más amplia en la que se utilizó una metodología cualitativa y se relacionó el derecho, los procesos de enseñanza aprendizaje y la cultura digital. Con base en el análisis de los datos que emergieron durante el proceso de investigación, se puede afirmar que el proceso de aprendizaje de los estudiantes entrevistados en el contexto institucional tiene características constructivistas bajo los enfoques de los teóricos mencionados a pesar de que domina una práctica de enseñanza tradicional del derecho en las asignaturas ordinarias o presenciales como ocurre en la generalidad de las universidades de América Latina. Entre otras conclusiones se menciona que los ambientes virtuales de aprendizaje favorecen las prácticas constructivistas en la pedagogía y didáctica jurídica.The objective of the article is to present the research findings regarding the presence of constructivism under the approaches of Jean Piaget, Lev Vygotsky and David Ausubel in the learning process of law students from a public university located on the northern border of Mexico -the Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ)- developed through online courses with the support of the institution's virtual campus. The findings derive from a broader investigation that used a qualitative methodology and related law, teaching-learning processes and digital culture. Based on the analysis of the data that emerged during the research process, it can be affirmed that the learning process of the students interviewed in the institutional context has constructivist characteristics under the approaches of the mentioned theorists despite the fact that it dominates a practice of traditional teaching of law in ordinary or face-to-face subjects, as occurs in most Latin American universities. Among other conclusions, it is mentioned that virtual learning environments favor constructivist practices in pedagogy and legal didactics.O objetivo do artigo é apresentar os resultados da pesquisa sobre a presença do construtivismo sob as abordagens de Jean Piaget, Lev Vygotsky e David Ausubel no processo de aprendizagem de estudantes de direito de uma universidade pública localizada na fronteira norte do México - la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ)- cursando a modalidade a distância através do campus virtual da instituição. As conclusões derivam de uma investigação mais ampla que utilizou uma metodologia qualitativa e leis relacionadas, processos de ensino-aprendizagem e cultura digital. Com base na análise dos dados que surgiram durante o processo de pesquisa, pode-se afirmar que o processo de aprendizagem dos alunos entrevistados no contexto institucional possui características construtivistas sob as abordagens dos teóricos mencionados, apesar de dominar uma prática de ensino tradicional de direito em disciplinas comuns ou presenciais, como ocorre na maioria das universidades latino-americanas. Entre outras conclusões, menciona-se que os ambientes virtuais de aprendizagem favorecem práticas construtivistas em pedagogia e didática jurídica.