Language in a time of crisis
Lenguaje en tiempos de crisis
| dc.creator | Betancourt sáez, Marcela | |
| dc.date | 2006-10-30 | |
| dc.identifier | https://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/23837 | |
| dc.description | The paper addresses the impact on students’ acquisition of knowledge resulting from schools that provide children with their initial reading/writing learning through teachers who have either not internalized the subject or, who teach this superficially using artificial teaching methodologies which neglect both the student’s reality and the content of the written text. The article then goes on to show that pedagogical practices of teachers working in vulnerability contexts, may always become reflective and embed in a didactic construction that contributes towards developing reading comprehension skills | en-US |
| dc.description | Se abordan las consecuencias, para el conocimiento que la escuela construye en niños y niñas, de una enseñanza de la lectoescritura inicial con profesores que no se han apropiado de la disciplina o lo hacen de forma irreflexiva, utilizando –para enseñar a leer y escribir– formas metodológicas sintéticas y alejadas de la realidad del alumno y del contenido del texto escrito. Para, consecuentemente, mostrar que las prácticas pedagógicas de docentes que ejercen su labor en realidades de vulnerabilidad siempre pueden tornarse reflexivas y posicionarse dentro de una construcción didáctica que contribuya con el desarrollo de habilidades para la comprensión lectora. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile | es-ES |
| dc.relation | https://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/23837/19197 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2020 Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL) | es-ES |
| dc.source | Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Educacional Latinoamericana; Vol. 39 No. 2 (2006): Aprendizaje de la lectura, escritura y matemática en contextos vulnerables; 31-46 | en-US |
| dc.source | Pensamiento Educativo; Vol. 39 Núm. 2 (2006): Aprendizaje de la lectura, escritura y matemática en contextos vulnerables; 31-46 | es-ES |
| dc.source | 0719-0409 | |
| dc.subject | escuela crítica | es-ES |
| dc.subject | lectoescritura inicial | es-ES |
| dc.subject | metodología de enseñanza de la lectoescritura | es-ES |
| dc.subject | disciplina docente | es-ES |
| dc.subject | construcción del conocimiento | es-ES |
| dc.subject | critical school | en-US |
| dc.subject | initial reading-writing | en-US |
| dc.subject | reading-writing teaching methodology | en-US |
| dc.subject | teaching subject | en-US |
| dc.subject | knowledge construction | en-US |
| dc.title | Language in a time of crisis | en-US |
| dc.title | Lenguaje en tiempos de crisis | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Peer-reviewed articles | en-US |
| dc.type | Artículos con revisión de pares | es-ES |
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Pensamiento Educativo
[0-9]{4}