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dc.creatorOliveira, Sarah Maria
dc.creatorde Sousa Martins, Lana Carol
dc.creatorde Oliveira Silva, Ana Karla
dc.creatorda Silva Munguba, Marilene Calderaro
dc.creatorTeixeira Joca, Terezinha
dc.date2018-01-01
dc.date.accessioned2021-06-03T13:38:06Z
dc.date.available2021-06-03T13:38:06Z
dc.identifierhttps://revista.celei.cl/index.php/PREI/article/view/248
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/167773
dc.descriptionA oficialização da língua brasileira de sinais (Libras) e o direito de ser incluído através da presença tradutor intérprete de língua brasileira de sinais, tornaram possível uma inserção mais acessível da chegada do sujeito surdo ao ensino superior. Este estudo tem como objetivo apresentar o processo de avaliação do sujeito surdo no ensino superior através da mediação do intérprete. O presente estudo foi realizado por meio de revisão descritiva, realizada no período de agosto a novembro de 2017. Na busca por fontes bibliográficas considerou-se os descritores: ensino superior, intérprete de Libras, mediação de avaliação, aluno surdo, utilizando-se as bases de dados Periódicos CAPES e Redalyc - Red de Revistas Cientificas de America Latina y el Caribe, España y Portugal; associadas a Camões - Repositório Institucional da Universidade Autónoma de Lisboa, Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), assim como a livros publicados no período de 2004 a 2017, e a legislação brasileira pertinente à discussão do tema.  As informações apresentadas aqui demonstram a importância da presença do intérprete educacional para o acesso do aluno surdo as avaliações das disciplinas curriculares do ensino superior que atualmente são realizadas em sua segunda língua que é a língua portuguesa, e que o intérprete tem a função de auxiliar na interpretação para a Libras.     es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherCentro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI)es-ES
dc.relationhttps://revista.celei.cl/index.php/PREI/article/view/248/190
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourcePolyphōnía. Revista de Educación Inclusiva / Polyphōnía. Journal of Inclusive Education; Vol. 2 Núm. 1 (2018): Polyphōnía. Journal of Inclusive Education; 131-149es-ES
dc.source0719-7438
dc.subjectEnsino superior; intérprete de Libras; mediação de avaliação; aluno surdo.es-ES
dc.titleO intérprete educacional de Libras: a mediação no processo de avaliação do aluno surdoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeEvaluada por pareses-ES


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