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Moral connections and disconnections in the face of bullying among students with and without peer support systems

Conexiones y desconexiones morales frente al bullying entre alumnado con y sin sistemas de apoyo entre iguales

dc.creatorAvilés Martínez, José Maria
dc.creatorPaulino Tognetta, Luciene Regina
dc.date2021-02-22
dc.identifierhttps://revistas.uautonoma.cl/index.php/ejpad/article/view/1416
dc.identifier10.32457/ejpad.v9i1.1416
dc.descriptionIntroduction: Situations of peer bullying force to adopt moral positions among those who participate in them. The educational message of the school helps to form positions of inhibition or rejection of abuse. In addition, the leadership (presence)? of students through Support Systems is manifested as an effective prevention strategy for its prevention. Method: This research compares a sample of Spanish and Brazilian subjects, in schools with and without support systems who are asked for their moral positioning in front of two situations of bullying that show victims of different profiles, passive and provocative. Your answers are classified in different levels of moral quality. Results: The students who have peers support structures offer better moral positions. There are also better responses among Spanish students than in Brazilian ones. Conclusion: Promote peer support structures whit the students facilitate their moral growth in situations of bullying and is an effective preventive strategy to improve convivencia in schools.en-US
dc.descriptionIntroducción: Los escenarios de maltrato entre iguales obligan a adoptar posturas morales  a quienes participan en ellos respecto de lo que sucede y a sus actores. El discurso educativo de la escuela ayuda a conformar posiciones de inhibición o rechazo del abuso. Además, el protagonismo del alumnado a través de sistemas de apoyo entre iguales se manifiesta como una estrategia de prevención eficaz para su prevención.  Método: Esta investigación compara una muestra de sujetos españoles y brasileños, escolarizados en centros con y sin Sistemas de Apoyo entre Iguales a quienes se pide su posicionamiento moral ante dos situaciones de bullying que muestran víctimas de distinto perfil, pasivo y provocador. Sus respuestas se clasifican en niveles de calidad moral diferente. Resultados: El alumnado que dispone de estructuras de apoyo entre iguales ofrece mejores posicionamientos morales. También se dan mejores respuestas entre el alumnado español que en el brasileño. Conclusión: Fomentar estructuras de apoyo entre iguales entre el alumnado facilita su crecimiento moral ante situaciones de bullying y es una estrategia preventiva eficaz para mejorar la convivencia en los centros escolares.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Chilees-ES
dc.relationhttps://revistas.uautonoma.cl/index.php/ejpad/article/view/1416/1031
dc.rightsDerechos de autor 2021 José Maria Avilés Martínez, Luciene Regina Paulino Tognettaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceEuropean Journal of Child Development, Education and Psychopathology; Vol. 9 No. 1 (2021): June 2021; 1-18en-US
dc.sourceEuropean Journal of Child Development, Education and Psychopathology; Vol. 9 Núm. 1 (2021): Junio 2021 ; 1-18es-ES
dc.source2340-924X
dc.source2340-924X
dc.source10.32457/ejpad.v9i1
dc.subjectsistemas de apoyo entre igualeses-ES
dc.subjectbullyinges-ES
dc.subjectconvivenciaes-ES
dc.subjectequipos de ayudaes-ES
dc.subjectvictimizaciónes-ES
dc.subjecteducación morales-ES
dc.subjectPsicología de la educaciónes-ES
dc.subjectcoexistenceen-US
dc.subjectvictimizationen-US
dc.subjectpeer supporten-US
dc.subjectbullyingen-US
dc.subjecthelp teamen-US
dc.subjectmoral educationen-US
dc.subjecteducational psychologyen-US
dc.titleMoral connections and disconnections in the face of bullying among students with and without peer support systemsen-US
dc.titleConexiones y desconexiones morales frente al bullying entre alumnado con y sin sistemas de apoyo entre igualeses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES


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