Transdisciplinary University in the Framework of the Knowledge Society. Discursive Tensions Within Universidad de Chile

Henríquez Aravena, Andree; Billi, Marco; Faúndez, Valentina; Labraña, Julio; Neira Espinoza, C. Ignacio; Urquiza, Anahí

Universidad transdisciplinaria en el marco de la sociedad del conocimiento. Tensiones discursivas en la Universidad de Chile

dc.creator	Henríquez Aravena, Andree
dc.creator	Billi, Marco
dc.creator	Faúndez, Valentina
dc.creator	Labraña, Julio
dc.creator	Neira Espinoza, C. Ignacio
dc.creator	Urquiza, Anahí
dc.date	2021-04-28
dc.date.accessioned	2021-08-19T15:14:42Z
dc.date.available	2021-08-19T15:14:42Z
dc.identifier	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/29137
dc.identifier	10.7764/PEL.58.1.2021.10
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/174519
dc.description	Amidst contemporary social transformations, including the new role adopted by universities, transdisciplinarity has been gaining increasing recognition as an approach to understanding phenomena that cannot be addressed by the traditional model of disciplinary specialization: these include climate change, inequality, or, more recently, pandemics. However, there is little study of specific experiences that help to understand the implications, purpose, and challenges of adopting a transdisciplinary approach in universities. In order to reduce this gap, this article analyses the results of a participatory dialogue carried out in Universidad de Chile, examining different narratives regarding the emergence of transdisciplinarity and the associated opportunities and obstacles. These, in turn, relate to the historical, organizational, and cultural dynamics of the trajectory adopted by this institution, and the higher education sector in general, in the country: i) the social commitment, inscribed in the tradition and academic mission of the public university; ii) a promise of novelty, innovation, and transformation of scientific and academic work, associated with the emerging model of an entrepreneurial university; and, iii) the growing demand for a profound reform of the higher education system in the country.	en-US
dc.description	En el marco de las transformaciones sociales contemporáneas, y del nuevo rol adoptado por las universidades, la transdisciplina ha ido ganando un reconocimiento creciente como aproximación para comprender fenómenos que no pueden ser abordados por el modelo tradicional de especialización disciplinar, como el cambio climático, la desigualdad o, recientemente, las pandemias. Sin embargo, existe escaso estudio de experiencias específicas que ayuden a entender qué implica, qué finalidad tiene y cómo puede lograrse una mayor focalización transdisciplinaria en las universidades. Para reducir esta brecha, este artículo analiza los resultados de un diálogo participativo realizado al interior de la Universidad de Chile, examinando distintas narrativas respecto de la emergencia, oportunidades y obstáculos de la transdisciplina; los que, a su vez, dicen relación con las dinámicas históricas, organizacionales y culturales propias de la trayectoria adoptada por esta institución, y la educación superior en general, en el país: i) el compromiso social, inscrito en la tradición y misión académica de la universidad pública; ii) una promesa de novedad, innovación y transformación del quehacer científico y académico, asociada al modelo emergente de universidad emprendedora; y iii) la creciente demanda avanzada para una reforma profunda del sistema de educación superior en el país.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.language	eng
dc.publisher	Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile	es-ES
dc.relation	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/29137/25813
dc.relation	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/29137/25815
dc.relation	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/29137/25923
dc.relation	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/29137/25925
dc.rights	Derechos de autor 2021 Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL)	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL); Vol. 58 Núm. 1 (2021)	es-ES
dc.source	0719-0409
dc.subject	transdiscipline	en-US
dc.subject	knowledge society	en-US
dc.subject	University of Chile	en-US
dc.subject	higher education	en-US
dc.subject	innovation	en-US
dc.subject	transdisciplina	es-ES
dc.subject	sociedad del conocimiento	es-ES
dc.subject	Universidad de Chile	es-ES
dc.subject	educación superior	es-ES
dc.subject	innovación	es-ES
dc.title	Transdisciplinary University in the Framework of the Knowledge Society. Discursive Tensions Within Universidad de Chile	en-US
dc.title	Universidad transdisciplinaria en el marco de la sociedad del conocimiento. Tensiones discursivas en la Universidad de Chile	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

This item appears in the following Collection(s)

Pensamiento Educativo
[0-9]{4}

Show simple item record