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Avaliação do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação í  Docência (PIBID): estudo de caso na Universidade Federal do Ceará (UFC)

dc.creatorCastro Araújo, Adriana
dc.creatorBandeira Andriola, Wagner
dc.creatorde Sousa Rodrigues, Maria do Socorro
dc.creatorde Araújo Coelho, Afrí¢nio
dc.date2017-02-28
dc.date.accessioned2022-03-07T11:20:27Z
dc.date.available2022-03-07T11:20:27Z
dc.identifierhttp://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/ForoEducacional/article/view/796
dc.identifier10.29344/07180772.27.796
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/178822
dc.descriptionRESUMO O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação í  Docência (PIBID) objetiva incentivar a formação de docentes para a educação básica pública, contribuindo para a valorização do magistério. A presente pesquisa visa avaliar a repercussão do referido programa na qualificação e formação de professores para a educação básica da rede pública, a partir da opinião de alunos do PIBID da Universidade Federal do Ceará (UFC). Para tanto, três objetivos foram delineados: analisar as repercussões do PIBID na qualificação docente; identificar a influência que o programa exerceu na escolha profissional do egresso; e identificar a percepção do egresso sobre a escola pública durante a experiência como bolsista. Enviou-se questionário para o endereço eletrí´nico de 584 egressos do PIBID, obtendo-se retorno de 14,4% (n = 84). A partir dos resultados, concluiu-se que o PIBID contribui consideravelmente para a qualificação da formação docente, além de despertar e reforçar o interesse pela docência. Palavras-chave: Ensino Superior, Avaliação Educacional, Formação de Professores. Evaluation of Institutional Program in Initiation in Teaching Scholarship (PIBID): a case study at the Federal University of Ceará (UFC)ABSTRACT The Institutional Program in Initiation in Teaching Scholarship (PIBID) aims to encourage the training of teachers for basic public education, contributing to the enhancement the magisterium. The present study aims, in view of PIBID graduates of the Federal University of Ceará (UFC), evaluate the impact of the program in the qualification and training of teachers for basic education. For this, three objectives were pursued: analyze the PIBID implications for the teaching qualification; analyze the influence that the program has had on professional egress choice; and analyze the perception of graduates of the public school during the scholarship experience. A questionnaire was sent to the email address of 584 PIBID graduates obtaining a return of 14.4% (n = 84). From the data analysis, it was concluded that the PIBID contributes significantly to the qualification of teacher education and arouses or reinforces the interest in teaching in public basic education. Key words: Higher Education, Educational Assessment, Teacher Training.   es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Católica Silva Henrí­quezes-ES
dc.relationhttp://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/ForoEducacional/article/view/796/742
dc.rightsDerechos de autor 2018 Foro Educacionales-ES
dc.sourceForo Educacional; Núm. 27 (julio-diciembre 2016): Foro Educacional; 33-56en-US
dc.sourceForo Educacional; Núm. 27 (julio-diciembre 2016): Foro Educacional; 33-56es-ES
dc.source0718-0772
dc.source0717-2710
dc.titleAvaliação do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação í  Docência (PIBID): estudo de caso na Universidade Federal do Ceará (UFC)es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtí­culo evaluado por pareses-ES


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