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Sintomas depressivos percebidos por professores de duas escolas públicas do interior de Rondí´nia, Amazí´nia, Brasil

Sintomas depressivos percebidos por professores de duas escolas públicas do interior de Rondí´nia, Amazí´nia, Brasil

Author
de Lima Beijo, Cássia

Alves Rolim, Josiane

Carlos Batista, Eraldo

Full text
http://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/RSAP/article/view/1945
10.29344/2318650X.1.1945
Abstract
O objetivo com este estudo foi compreender os sentidos produzidos sobre a manifestação dos sintomas depressivos a partir do discurso de seis professores do ensino fundamental de duas escolas da rede pública do interior do Estado de Rondí´nia. A presente pesquisa foi delineada por meio de uma abordagem qualitativa do tipo descritiva. As análises do material empí­rico foram realizadas com base na Análise do Discurso orientada pela Psicologia Discursiva.Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados entrevista emiestruturada, caderno de campo e observação sistemática. Por meio dos discursos dos articipantes desta pesquisa foram identificados os seguintes repertórios interpretativos: a) a desvalorização profissional e o adoecimento psí­quico; b) a percepção docente quanto í  depressão; e c) a prática docente e os problemas emocionais vivenciados no í¢mbito escolar. Conclui-se que as condições inadequadas de trabalho e a desvalorização profissional são percebidas pelos professores como principais fatores relacionados ao adoecimento psí­quico.
 
O objetivo com este estudo foi compreender os sentidos produzidos sobre a manifestação dos sintomas depressivos a partir do discurso de seis professores do ensino fundamental de duas escolas da rede pública do interior do Estado de Rondí´nia. A presente pesquisa foi delineada por meio de uma abordagem qualitativa do tipo descritiva. As análises do material empí­rico foram realizadas com base na Análise do Discurso orientada pela Psicologia Discursiva. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados entrevista semiestruturada, caderno de campo e observação sistemática. Por meio dos discursos dos participantes desta pesquisa foram identificados os seguintes repertórios interpretativos: a) a desvalorização profissional e o adoecimento psí­quico; b) a percepção docente quanto à depressão; e c) a prática docente e os problemas emocionais vivenciados no âmbito escolar. Conclui-se que as condições inadequadas de trabalho e a desvalorização profissional são percebidas pelos professores como principais fatores relacionados ao adoecimento psí­quico.
 
Metadata
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