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Implications of the covid-19 pandemic on the health of teachers. Systematic review

Implicaciones de la pandemia por COVID-19 en la salud docente. Revisión sistemática;
Implicações da pandemia de covid-19 na saúde docente. Revisão sistemática

dc.creatorCervantes Holguí­n, Evangelina
dc.date2021-07-15
dc.date.accessioned2022-06-01T21:11:04Z
dc.date.available2022-06-01T21:11:04Z
dc.identifierhttp://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/TSUCSH/article/view/2794
dc.identifier10.29344/07196458.28.2794
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/184068
dc.descriptionIn the 21st century, teaching has come to represent a profession that is shaped by a variety of demands. In March 2020, teachers were faced with an unprecedented situation caused by COVID-19, which promoted teleworking and brought with it new health-related problems for teachers. Thus, the work was based on three questions: what does research say about teachers' health/illness in times of COVID-19; how do teachers cope during the pandemic; and what experiences can guide the design of social policies for teachers' wellbeing in times of uncertainty? The work was elaborated from the sociology of bodies/emotions as an analytical perspective and the systematized bibliographic review as a methodological perspective. The review of the 26 articles involved four activities: search, evaluation, analysis and synthesis. The study concluded that teachers' health/illness becomes a recurrent topic in international research. Telework, as an educational policy, disrupted the personal, professional and family lives of teachers and affected their bodies/emotions. The evidence shows a diversity of actions that can be taken when designing teaching policies that support their overall health in times of pandemic.en-US
dc.descriptionEn el siglo XXI, la docencia representa una profesión que se configura entre exigencias diversas. En marzo del 2020, el profesorado se enfrentó a un inédito giro provocado por COVID-19 que impulsó el teletrabajo y con ello nuevas problemáticas alrededor de la salud docente. Así­, el ejercicio se realizó en torno a tres preguntas: ¿qué dice la investigación respecto de la salud/enfermedad del profesorado en tiempos de la COVID-19?, ¿cómo viven los docentes la profesión en el contexto de pandemia?, y ¿qué experiencias pueden orientar el diseño de polí­ticas sociales para el bienestar docente en momentos de incertidumbre? El trabajo se elaboró desde la sociologí­a de los cuerpos/emociones como perspectiva analí­tica y la revisión bibliográfica sistematizada como perspectiva metodológica. La revisión de los 26 artí­culos implicó la realización de cuatro actividades: búsqueda, evaluación, análisis y sí­ntesis. Del estudio se concluye que la salud/enfermedad docente constituye un tópico recurrente en la investigación internacional. El teletrabajo, como polí­tica educativa, trastocó la vida personal, profesional y familiar del profesorado con efectos en su cuerpo/emociones. La evidencia da cuenta de una diversidad de intervenciones que pueden ser consideradas en el diseño de polí­ticas docentes en favor de su salud integral en tiempos de pandemia.es-ES
dc.descriptionA docência no século XXI representa uma profissão moldada por diversas exigências. Em março de 2020, a classe docente foi confrontada por uma mudança sem precedentes provocada pela covid-19, que promoveu o teletrabalho e com ele levantou novas questões em torno da saúde docente. Assim, o exercí­cio foi realizado em torno de três perguntas: O que dizem as pesquisas sobre a saúde/doença dos professores em tempos de covid-19? Como os docentes vivem a profissão no contexto da pandemia? E que experiências podem orientar a elaboração de polí­ticas sociais para o bem-estar dos professores em tempos de incerteza? O trabalho foi elaborado a partir da sociologia dos corpos/emoções como perspectiva analí­tica e da revisão bibliográfica sistematizada como perspectiva metodológica. A revisão dos 26 artigos implicou a realização de quatro atividades: busca, avaliação, análise e sí­ntese. Conclui-se com o estudo que a saúde/doença docente é um tema recorrente nas pesquisas internacionais. O teletrabalho, como uma polí­tica educacional, perturbou a vida pessoal, profissional e familiar dos professores com efeitos sobre seu corpo e suas emoções. A evidência mostra uma diversidade de intervenções que podem ser consideradas na concepção de polí­ticas para a classe docente em favor de uma saúde integral em tempos de pandemia.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Católica Silva Henrí­quezes-ES
dc.relationhttp://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/TSUCSH/article/view/2794/2266
dc.rightsDerechos de autor 2021 Revista Temas Sociológicoses-ES
dc.sourceRevista Temas Sociológicos; No. 28 (2021): Revista Temas Sociológicos; 113-142en-US
dc.sourceRevista Temas Sociológicos; Núm. 28 (2021): Revista Temas Sociológicos; 113-142es-ES
dc.source0719-6458
dc.source0719-644X
dc.subjectteacher, pandemic, health policy, health, mental health.en-US
dc.subjectdocentees-ES
dc.subjectpandemiaes-ES
dc.subjectpolí­tica de la saludes-ES
dc.subjectsaludes-ES
dc.subjectsalud mentales-ES
dc.subjectdocente, pandemia, polí­tica da saúde, saúde, saúde mental.pt-BR
dc.titleImplications of the covid-19 pandemic on the health of teachers. Systematic reviewen-US
dc.titleImplicaciones de la pandemia por COVID-19 en la salud docente. Revisión sistemáticaes-ES
dc.titleImplicações da pandemia de covid-19 na saúde docente. Revisão sistemáticapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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