This article is focused on the question of academic productivism in the Brazilian legal education. Initially, it discusses the mercantilization phenomenon of the higher education and the effects of this recent event. After, it is shown that this mercantilization results in business logic, being among them the academic productivism, which results in the mass production of unlinked research of social concern and, often, without commitment to quality. Soon after, it addresses the mass phenomenon of legal courses in Brazil, which contributes to the quantitative research rather than qualitative. Finally, it defends a real and effective change in legal education, which should be based on quality and social transformation.Este artículo se centra en el tema del productivismo académico en la educación legal brasileño. Inicialmente, se analiza la mercantilización del fenómeno de la educación superior y los efectos de este reciente caso. Después, se demuestra que este proceso de mercantilización da lugar a la lógica de negocio, siendo entre ellos el productivismo académico, lo que resulta en la producción en masa de la investigación desvinculado de preocupación social y muchas veces sin compromiso con la calidad. A continuación se aborda el fenómeno de masas de los cursos legales en Brasil, lo que contribuye a la investigación cuantitativa a expensas de la cualitativa. Por último, se defiende un cambio real y efectiva en la enseñanza del Derecho, que debe basarse en la calidad y la transformación social.O presente artigo é focado na questão do produtivismo acadêmico no âmbito do ensino jurídico brasileiro. Inicialmente, aborda-se o fenômeno da mercantilização do ensino superior e os efeitos decorrentes desse processo recente. Após, demonstra-se que essa mercantilização redunda em lógicas empresariais, estando entre elas o produtivismo acadêmico, o qual resulta na produção em massa de pesquisa desvinculada de preocupação social e, muitas vezes, sem compromisso com a qualidade. Em seguida, aborda-se o fenômeno da massificação dos cursos jurídicos no Brasil, o que contribui para a pesquisa quantitativa em detrimento da qualitativa. Por fim, defende-se uma verdadeira e efetiva mudança no ensino jurídico, que deve ser pautado na qualidade e na transformação social.