In recent years there has been a concern for the practical performance of future lawyers. Universities have made curricular modifications integrating courses where practical matters predominate but maintaining theoretical subjects. For this reason, the problem would only be partially alleviated, unless they incorporate methodologies and techniques guided by the exercise of the profession. Thus, it is proposed that it is possible to improve student performance with a methodological proposal that emphasizes the legal profession, both in traditionally theoretical and practical subjects. This, given that the necessary competencies would be developed to apply legal sciences, which must be evidenced with products of professional practice in its various fields of action. To carry out the verification exercise, the sample considered subjects from substantive and adjective law courses, day, and evening hours, and from different campuses. The result has shown that the approach is correct. It is possible to apply the methodology, highlighting that it improves a series of performances, both in students and teachers. There are no significant differences between the nature of the subject, the campus, or the day, but there are differences in the type of pedagogical methodology used.En los últimos años, ha habido una especial preocupación por el desempeño práctico de los futuros abogados. Las universidades han hecho modificaciones curriculares integrando cursos donde predomina lo práctico, pero manteniendo asignaturas teóricas. Con esto, solo se aliviaría en parte la problemática, salvo que en las asignaturas se incorporaran metodologías y técnicas guiadas al ejercicio de la profesión. Así, se plantea que es posible mejorar el desempeño de los estudiantes con una propuesta metodológica que dé énfasis en la abogacía, tanto en asignaturas tradicionalmente teóricas como en las prácticas. Esto, dado que se desarrollarían competencias necesarias para aplicar las ciencias jurídicas, lo que se debe evidenciar con productos propios del ejercicio profesional en sus variados ámbitos de acción. Para realizar el ejercicio de comprobación, la muestra consideró asignaturas de cursos de derecho sustantivo y adjetivo, de jornada diurna y vespertina, y de campus diferentes. El resultado ha evidenciado que el planteamiento es correcto. Es posible aplicar la metodología, destacando que mejora una serie de desempeños, tanto en estudiantes como en profesores. No se divisan diferencias significativas entre naturaleza de asignatura, campus ni jornada, pero sí sobre el tipo de metodología pedagógica empleada.Nos últimos anos, tem havido uma preocupação particular com o desempenho prático dos futuros advogados. As universidades têm feito modificações curriculares integrando cursos onde predominam as questões práticas, mas mantendo as disciplinas teóricas. Por isso, o problema seria apenas parcialmente amenizado, a menos que incorporem metodologias e técnicas pautadas no exercício da profissão. Assim, propõese que seja possível melhorar o desempenho dos alunos com uma proposta metodológica que valorize a profissão jurídica, tanto nas disciplinas tradicionalmente teóricas quanto nas práticas. Isso, visto que seriam desenvolvidas as competências necessárias para a aplicação das ciências jurídicas, o que deve ser comprovado com produtos da prática profissional em seus diversos campos de atuação. Para a realização do exercício de verificação, a amostra considerou disciplinas de cursos de direito substantivo e adjetivo, diurnos e noturnos, e de campus diferentes. O resultado mostrou que a abordagem está correta. É possível aplicar a metodologia, destacando que ela melhora uma série de desempenhos, tanto de alunos quanto de professores. Não existem diferenças significativas entre a natureza da matéria, o campus ou o dia, mas existem diferenças no tipo de metodologia pedagógica utilizada.