The present study intents to analyze how the Project-Based Learning (PBL) pedagogical tool can be used in the teaching of Human Rights in universities in order to improve legal education to make it more critical to social problems. In response to the problem presented, it appears that this pedagogical tool, which constitutes the so-called active teaching methodologies, proposes the student a greater involvement and protagonism in their teaching, which is established by identification problems, research and proposing solutions and projects cooperatively. The chosen methodology in this research is of a qualitative nature, being performed through the literature review about the main concepts identified. The study is divided into two topics: the first one studies the pedagogical tool of the PBL, its characteristics and the form of its application. Then, it observes the critical teaching of law in universities, and how the way the PBL can be absorbed by human rights.El presente estudio analiza cómo la herramienta pedagógica aprendizaje basado en proyectos (ABP) se puede utilizar en la enseñanza de los derechos humanos en las universidades, con el objetivo de mejorar la educación jurídica para hacerla más crítica a los problemas sociales. Como respuesta a la problemática planteada, verificamos que esta herramienta pedagógica, permite al alumno una mayor implicación y protagonismo en su propio aprendizaje, mediante la identificación de problemas, el desarrollo de habilidades de investigación y la proposición de soluciones de forma cooperativa. La metodología utilizada es de carácter cualitativo; con un diseño bibliográfico. El estudio se divide en dos temas: en el primero se estudia la herramienta pedagógica del ABP, sus características y la forma de su aplicación. Posteriormente, se observa críticamente la enseñanza del derecho en las universidades y la forma en que el ABP puede ser utilizado en la enseñanza de los derechos humanos.O presente estudo analisa de que forma a ferramenta pedagógica Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) pode ser utilizada no ensino dos direitos humanos nas universidades com o objetivo de aperfeiçoar o ensino jurídico para torná-lo mais crítico aos problemas sociais. Como resposta à problemática apresentada, verifica-se que essa ferramenta pedagógica, que constitui as chamadas metodologias de ensino ativas, propõe ao aluno maiores envolvimento e protagonismo em seu ensino, que se estabelece pela identificação de problemas, investigação e proposição de soluções e projetos de forma cooperativa. A metodologia utilizada nesta pesquisa é de natureza qualitativa, sendo realizada mediante a revisão bibliográfica acerca dos principais conceitos identificados. O estudo está dividido em dois tópicos: no primeiro, estuda-se a ferramenta pedagógica da ABP, as suas características e a forma de sua aplicação. Após, observa-se de forma crítica o ensino do direito nas universidades, e a maneira como a ABP pode ser absorvida pelos direitos humanos.