The ALFA Tuning Project for Latin America proposed the implementation of competences within the curricular design in the light of improving university education. Following this notion, we propose in this article to work on the notion of competences in relation to the university professor, as the subject involved in the teaching-learning relationship and trainer of future lawyers. To this end, we offer a brief overview of some of the current challenges in legal teaching practices and then, we conclude with a reflection on the potential of thinking about professional competences for professors at the Faculty of Law.El proyecto de ALFA Tuning para América Latina propuso la implementación de competencias dentro del diseño curricular en miras a mejorar la educación universitaria. Siguiendo esta línea, en este artículo proponemos trabajar la noción de competencias en relación al docente universitario, en tanto sujeto involucrado en la relación de enseñanza-aprendizaje y formador de futuros abogados. A tal fin, ofrecemos un breve recorrido por algunos de los desafíos que entendemos como vigentes en las prácticas de enseñanza jurídica y luego, concluimos con una reflexión sobre las potencialidades de pensar en competencias profesionales para los docentes en la Facultad de Derecho.O projeto ALFA Tuning para a América Latina propôs a implementação de competências no desenho curricular com vistas a melhorar a formação universitária. Seguindo essa noção, propomos neste artigo trabalhar a noção de competências em relação ao professor universitário, como sujeito envolvido na relação ensino-aprendizagem e como formador de futuros advogados. Para tanto, fazemos um breve percurso por alguns dos desafios que entendemos como correntes nas práticas de ensino jurídico e, a seguir, concluímos com uma reflexão sobre as potencialidades de se pensar as competências profissionais dos professores da Faculdade de Direito.