This paper seeks to present the relevance of the study of International Public Law to the academic development of law students. For that purpose, research was conducted, about the curricular position of the subject of International Public Law in Brazilian universities, since 1827. After that, research on active methodologies was carried out, focusing on the advantages that they bring to legal education. Amongst some of the active learning techniques that diversify the legal education in the 21st century, it is highlighted the use of simulation as one of the most efficient to the development of legal skills among law students. The paper also highlights the use of the active learning technique of Model UNs as a successful teaching strategy to the study of International Public Law. For that, bibliographical and documental research was made, using the practical case of the Model UN of Federal University of CearáEste trabajo tiene como objetivo analizar la relevancia de la disciplina del derecho internacional público en la formación académica de los estudiantes de Derecho. Para ello, se realizó un estudio sobre la posición curricular de la disciplina en las carreras de Derecho de las universidades brasileñas, desde la creación de la primera carrera en 1827. Luego, se realizó una investigación sobre metodologías participativas, enfocándose en las ventajas que aportan a la educación jurídica. En medio de las metodologías participativas que dinamizan la educación jurídica en el siglo XXI, la simulación se destaca como una de las más eficientes para el desarrollo de las habilidades de los estudiantes de Derecho. Este trabajo analiza la metodología participativa de las simulaciones de la ONU como estrategia didáctica para la enseñanza del derecho internacional público. Para ello, se realizó una investigación bibliográfica y documental, utilizando la experiencia práctica de una simulación de la ONU que se lleva a cabo en la Universidad Federal de Ceará.O presente trabalho objetiva apresentar a relevância da disciplina de Direito Internacional Público na formação acadêmica dos estudantes de Direito. Para isso, foi realizado um estudo sobre a posição curricular da disciplina nos cursos de Direito das universidades brasileiras, desde a criação do curso em 1827. Em seguida, foi realizada uma pesquisa sobre metodologias participativas, com foco nas vantagens que elas trazem para o ensino jurídico. Em meio às metodologias participativas que dinamizam o ensino jurídico no século XXI, destaca-se a simulação como uma das mais eficientes para o desenvolvimento das habilidades do estudante de Direito. O trabalho destaca, dessa forma, a metodologia participativa das Simulações da ONU como estratégia didática para o ensino do Direito Internacional Público. Para alcançar os resultados pretendidos, foi realizada uma pesquisa bibliográfica e documental, utilizando a experiência prática de uma simulação da ONU que é realizada na Universidade Federal do Ceará.