El propósito del presente trabajo es indagar la forma en que los niños construyen el 'paisaje de la conciencia' de los protagonistas de una historia, pictóricamente narrada. Para ello, el estudio es enmarcado en algunas bases conceptuales aportadas por la teorización reciente en tomo al desarrollo temprano de una teoría de la mente y se acota utilizando las categorías de estados mentales propuestas por Perner (1994). Los resultados obtenidos evidencian que las emociones, sentimientos y deseos son los estados que reciben primacía atencional, a los que siguen las percepciones, intenciones y cogniciones.