• Gender violence, press and facebook: analysis of the representation of aggressors in the discourses of spanish and italian newspapers 

  Torre, Laura. Lenguas Modernas; Núm. 61 (2023): Primer semestre; pp. 333-360

• Understanding the time course of incidental context-based word learning in adolescents 

  Fuenzalida, Florencia; Muñoz, Geraldine; Cortés, Camila; Pino, Josué; Helo, Andrea; Guerra, Ernesto. Lenguas Modernas; Núm. 61 (2023): Primer semestre; pp. 183-204

• Beliefs About Grammar Teaching Linked To Writing 

  Sotomayor, Carmen; Jeldrez, Elvira. Lenguas Modernas; Núm. 61 (2023): Primer semestre; pp. 257-278

• Conversational competence in lingua franca to analyze speech acts in intercultural communication 

  Buitrago Ramírez, Marisella; Rodríguez Rodríguez, Sonia; Herrera Álvarez, David Alberto; Valencia Restrepo, Sandra Milena; Valderrama, Juan Carlos; Niño, Douglas. Lenguas Modernas; Núm. 61 (2023): Primer semestre; pp. 307-331

• Desarrollo de la autorregulación en estudiantes de pedagogía inglesa con especial atención a la habilidad oral durante la pandemia de Covid-19 

  Contreras Soto, Yasmina; Oportus Torres, René; Sanhueza Campos, Cristian; Maluenda Albornoz, Jorge. Lenguas Modernas; Núm. 61 (2023): Primer semestre; pp. 283-306

• Multimodal literacy in the chilean language and communication curriculum: learning opportunities for elementary education 

  Meneses, Alejandra; Maturana, Carmen Luz; Báez, Gabriela. Lenguas Modernas; Núm. 61 (2023): Primer semestre; pp. 205-228

• Writing the Chilean language and literature curriculum: experiences from the construction process 

  Soto, Guillermo; Concha, Soledad; Guajardo, Javiera. Lenguas Modernas; Núm. 61 (2023): Primer semestre; pp. 229-256

• Teaching writing to migrant students: Reflections and proposals for an inclusive classroom 

  Figueroa, Javiera; Ávila, Natalia; Castillo, Carolina; Espinosa, María Jesús. Lenguas Modernas; Núm. 61 (2023): Primer semestre; pp. 127-149

• The official curriculum for indigenous peoples represented by traditional mapuche educators in Chile 

  Fuenzalida Orellana, Diego. Lenguas Modernas; Núm. 61 (2023): Primer semestre; pp. 151-181

• Reading intervention in children with specific language disorder: a review of the literature 

  Coloma, Carmen Julia; Rojas, Daniela; Valdés, Carolina; Helo, Andrea. Lenguas Modernas; Núm. 61 (2023): Primer semestre; pp. 77-96

• Conceptualizations of identity and interculturality in public and educational policies on native peoples and migrants in Chile: a look from language teaching 

  Calderón, Margarita; Pérez, Carolina. Lenguas Modernas; Núm. 61 (2023): Primer semestre; pp. 53-75

• Meanings and conceptions about writing and its teaching: the voices of teachers in the chilean school system 

  Concha, Soledad; Espinosa, María Jesús; Rojas, Javier. Lenguas Modernas; Núm. 61 (2023): Primer semestre; pp. 97-126

• Syntactic complexity and quality of writing: a developmental study in narrative and explanatory texts by high school students 

  Aravena, Soledad; Quezada, Camilo. Lenguas Modernas; Núm. 61 (2023): Primer semestre; pp. 25-51

• Introducción: El campo de estudio de la asignatura de Lenguaje en Chile: pasado, presente y futuro 

  Aravena, Soledad; Concha, Soledad. Lenguas Modernas; Núm. 61 (2023): Primer semestre; pp. 9-24

• Perceptions and attitudes towards the teaching of English pronunciation in efl teacher training programmes in Chile 

  Rodríguez Escobar, Claudia. Lenguas Modernas; Núm. 60 (2022): Segundo semestre; pp. 117-133

• Teresa Moure. Lingüística se escribe con A: La perspectiva de género en las ideas sobre el lenguaje. Madrid: Catarata, 2021, 349 páginas ISNB: 978-84-1352-166-4 

  Toro, Melissa. Lenguas Modernas; Núm. 60 (2022): Segundo semestre; pp. 135-138

• Relationship between gender and motivational levels in learning Italian as a foreign language 

  Briceño Nuñez, Chess Emmanuel. Lenguas Modernas; Núm. 60 (2022): Segundo semestre; pp. 57-73

• In-service and pre-service teachers’ literacy and affective disposition towards English language assessment 

  Díaz Larenas, Claudio; Almonacid Rebolledo, José; Canahuate Henríquez, Ghiren; Peirano Chandia, Amparo. Lenguas Modernas; Núm. 60 (2022): Segundo semestre; pp. 93-115

• L2 vocabulary learning strategies: analysing teaching materials and learners’ perspectives 

  Alcaraz Mármol, Gema. Lenguas Modernas; Núm. 60 (2022): Segundo semestre; pp. 75-92

• The Internal Syntactical Structure of Sufficiency Predicates 

  Fábregas, Antonio. Lenguas Modernas; Núm. 60 (2022): Segundo semestre; pp. 9-38

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