Procedural memory and syntactic complexity in Spanish students
Memoria procedimental y complejidad sintáctica en estudiantes hispanohablantes
Author
Alfaro-Faccio, Pedro
Figueroa-Leighton, Alejandra
Abstract
This research (Fondecyt Proyect 11160978) aims to determine the influence of procedural memory levels on syntactic complexity in school-age subjects with typical linguistic and cognitive development. For this reason, a retrospective ex post facto research was conducted in which 119 subjects were evaluated. These subjects were divided into five groups of different school levels: preschool, second grade, fourth grade, sixth grade, and eight grade from primary school. In terms of procedural memory, an implicit learning serial reaction time (SRT) task was applied using visual-spatial series. To report syntax, we conducted an analysis of nodes of syntactic dependency present in oral narratives retold by subjects. Data was correlated and therefore a linear regression model was applied to predict the influence of one variable over the other. Results revealed significant correlations ( El objetivo de esta investigación (Proyecto Fondecyt 11160978) ha sido determinar la incidencia de la memoria procedimental en la complejidad sintáctica en sujetos en edad escolar con desarrollo lingüístico y cognitivo típico. Para ello se realizó una investigación ex post facto retrospectiva en la que se evaluó a 119 sujetos, subdivididos en cinco grupos de diferentes niveles escolares: preescolar, 2.o, 4.o, 6.o y 8.o de primaria. Para la memoria procedimental se utilizó una tarea de reacción serial de aprendizaje implícito de una serie viso-espacial. Para dar cuenta de la sintaxis, se analizaron los nodos de dependencia sintáctica presentes en narraciones orales recontadas por los sujetos. Los datos fueron correlacionados y luego se aplicó un modelo de regresión lineal para predecir la incidencia de una variable sobre la otra. Los resultados indicaron correlaciones significativas (