Reading disabilities and linguistic abilities in diverse socioeconomic contexts

Infante, Marta

Las dificultades específicas de aprendizaje en lectura y su relación con habilidades lingüísticas en contextos socioeconómicos diversos

dc.creator	Infante, Marta
dc.date	2006-08-01
dc.date.accessioned	2022-07-06T12:30:27Z
dc.date.available	2022-07-06T12:30:27Z
dc.identifier	https://revfono.uchile.cl/index.php/RCDF/article/view/48360
dc.identifier	10.5354/0719-4692.2006.48360
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/190786
dc.description	Differences in performance of 72 Chilean students with reading disabilities from public and prívate schools on decoding, reading comprehension, and listening comprehension tasks were investigated. Analysis of varíance results indicated students in public schools performed below students in private schools on a!! tasks. Data analyses showed different profiles in students' performance dependíng upon their socia! background. Relationships among reading and listening comprehension skills, and social background of students with reading disabilities were also investigated. Results suggest that the ínfluence of social background on reading disabilities as well as the rela-tionship among decoding, reading comprehension, and listening comprehension skills need to be addressed in assessment and treatment practices.	en-US
dc.description	El presente artículo muestra un estudio realizado sobre las diferencias en el desempeño de 72 alumnos con dificultades específicas de aprendizaje en lectura provenientes de escuelas municipales y colegios particulares en tareas de decodificación, comprensión lectora y comprensión oral. Los resultados indican que los alumnos de escuelas municipales presentan un desempeño inferior que aquellos de escuelas particulares en todas las tareas evaluadas. El análisis de la información evidencia la presencia de distintos perfiles de desempeño dependiendo del tipo de escuela al que pertenecen los alumnos. Del mismo modo, se investigaron relaciones entre las ha-bilidades de lectura y comprensión oral y el tipo de dependencia de las escuelas (municipal, particular) en los alumnos con dificultades específicas de aprendizaje en lectura. Los resultados sugieren la necesidad de abordar explícitamente la relación entre las habilidades de decodificación, comprensión lectora y comprensión oral en las prácticas educacionales.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Chile. Facultad de Medicina. Departamento de Fonoaudiología	es-ES
dc.relation	https://revfono.uchile.cl/index.php/RCDF/article/view/48360/50962
dc.source	Revista Chilena de Fonoaudiología; Vol. 7 No. 1 (2006): Agosto; 29-44	en-US
dc.source	Revista Chilena de Fonoaudiología; Vol. 7 Núm. 1 (2006): Agosto; 29-44	es-ES
dc.source	0719-4692
dc.source	0717-4659
dc.subject	reading disabilities	en-US
dc.subject	reading comprehension	en-US
dc.subject	listening comprehension	en-US
dc.subject	dificultades de comprensión lectora	es-ES
dc.subject	habilidades lingüísticas	es-ES
dc.subject	comprensión oral	es-ES
dc.title	Reading disabilities and linguistic abilities in diverse socioeconomic contexts	en-US
dc.title	Las dificultades específicas de aprendizaje en lectura y su relación con habilidades lingüísticas en contextos socioeconómicos diversos	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

This item appears in the following Collection(s)

Revista Chilena de Fonoaudiología
[0-9]{4}

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