Meanings of bullying from the perspective of bystanders

Suarez Rocha, Diana Carolina; Rodríguez Cárdenas, Diego Efrén

Significados de la intimidación escolar desde la perspectiva de los observadores

dc.creator	Suarez Rocha, Diana Carolina
dc.creator	Rodríguez Cárdenas, Diego Efrén
dc.date	2021-12-29
dc.date.accessioned	2022-07-12T18:06:57Z
dc.date.available	2022-07-12T18:06:57Z
dc.identifier	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/6590
dc.identifier	10.4067/S0718-07052021000200231
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/195686
dc.description	The study sought to identify the meaning that students bystanders on bullying have of the phenomenon. As information gathering strategy were used focus group within Qualitative methodology. Narratives analyzed with the NVivo software and interpreted with thematic networks, which allowed identify five global issues: bullying as abuse, bully as victim, exercise of power, naturalization of intimidation and perception of alternative solutions. It is argued that bystanders do not differentiate situations of bullying; they perceive that teachers and parents legitimize those practices and they considered that institutional measures are ineffective, indicating keys to guide prevention and intervention.	en-US
dc.description	El estudio buscó identificar el significado que estudiantes observadores de intimidación escolar tienen del fenómeno. Se empleó metodología cualitativa y grupo focal como estrategia de recolección de información. Las narrativas fueron analizadas con el programa NVivo e interpretadas con redes temáticas. Se identificaron cinco temas globales: intimidación como maltrato, intimidador como víctima, ejercicio de poder, naturalización de la intimidación y percepción sobre alternativas de solución. Se discute que los observadores no diferencian las situaciones de intimidación de otras situaciones conflictivas, perciben que profesores y padres de familia legitiman la intimidación escolar y que las medidas institucionales no son efectivas, indicando claves para orientar la prevención e intervención.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.	es-ES
dc.relation	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/6590/7683
dc.rights	Derechos de autor 2021 Estudios Pedagógicos	es-ES
dc.source	Pedagogical Studies; Vol. 47 No. 2 (2021); 231-245	en-US
dc.source	Estudios Pedagógicos; Vol. 47 Núm. 2 (2021); 231-245	es-ES
dc.source	0718-0705
dc.source	0716-050X
dc.subject	acoso escolar	es-ES
dc.subject	convivencia escolar	es-ES
dc.subject	cultura escolar	es-ES
dc.subject	papel del estudiante	es-ES
dc.subject	ambiente educativo	es-ES
dc.subject	bullying	en-US
dc.subject	school life	en-US
dc.subject	school culture	en-US
dc.subject	student role	en-US
dc.subject	educational environment	en-US
dc.title	Meanings of bullying from the perspective of bystanders	en-US
dc.title	Significados de la intimidación escolar desde la perspectiva de los observadores	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

This item appears in the following Collection(s)

Estudios Pedagógicos
[0-9]{4}

Show simple item record