Implementation of Project-Based Learning in  Uruguayan Secondary Schools

Pérez Aguirre, Rosina; González Espada, Wilson; Sarasola Bonetti , Marcos

Implementación del aprendizaje basado en proyectos en centros de educación media uruguayos

dc.creator	Pérez Aguirre, Rosina
dc.creator	González Espada, Wilson
dc.creator	Sarasola Bonetti , Marcos
dc.date	2022-10-03
dc.date.accessioned	2022-11-15T11:49:24Z
dc.date.available	2022-11-15T11:49:24Z
dc.identifier	https://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/31225
dc.identifier	10.7764/PEL.59.2.2022.10
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/215625
dc.description	Project-Based Learning (PBL) is a well-known student-centered methodology, but it is not commonly used in Uruguayan schools. This study measured students’ perceptions of the implementation of PBL and documented the successes and challenges for teachers throughout the process. The data showed that PBL was successfully implemented, but teachers reported a series of difficulties, including the quality of the training, a resistant attitude on the part of some teachers, students’ inexperience regarding the PBL methodology, pressure on teachers to cover the content, and issues with infrastructure and internet connectivity.	en-US
dc.description	El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una metodología centrada en el alumno poco común en los centros educativos de Uruguay. Esta investigación midió la percepción de los estudiantes sobre la implementación de ABP y documentó los éxitos y retos de los profesores durante la misma. Los datos demostraron una implementación exitosa; sin embargo, los docentes enfrentaron retos como la calidad de la capacitación, la actitud de resistencia de algunos docentes, la inexperiencia de los estudiantes con la metodología, la presión del profesor por cubrir contenido, y problemas de infraestructura y conexión a Internet.	es-ES
dc.format	application/pdf
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dc.format	text/html
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.language	eng
dc.publisher	Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile	es-ES
dc.relation	https://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/31225/44027
dc.relation	https://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/31225/44029
dc.relation	https://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/31225/44109
dc.relation	https://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/31225/44113
dc.rights	Derechos de autor 2022 Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL)	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL); Vol. 59 Núm. 2 (2022): Más allá de los textos: investigaciones situadas de la escritura	es-ES
dc.source	0719-0409
dc.subject	project-based learning	en-US
dc.subject	middle school	en-US
dc.subject	teaching methodologies	en-US
dc.subject	faculty development	en-US
dc.subject	Uruguay	en-US
dc.subject	aprendizaje basado en proyectos	es-ES
dc.subject	educación media básica	es-ES
dc.subject	metodología de la enseñanza	es-ES
dc.subject	perfeccionamiento docente	es-ES
dc.subject	Uruguay	es-ES
dc.title	Implementation of Project-Based Learning in Uruguayan Secondary Schools	en-US
dc.title	Implementación del aprendizaje basado en proyectos en centros de educación media uruguayos	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Pensamiento Educativo
[0-9]{4}

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