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Environmental Paucity and Anthropocentrism in Textbooks on the Occupation of Araucanía, and a Solution From the Fields of Environmental History and Environmental Education

Pobreza y antropocentrismo medioambiental en los libros de texto que tratan la ocupación de La Araucanía, y una solución desde la historia ambiental y la educación ambiental

dc.creatorGonzález Marilicán, Matías
dc.creatorMontanares Vargas, Elizabeth
dc.creatorLlancavil Llancavil, Daniel
dc.creatorVásquez-Leyton, Gabriela
dc.date2022-10-03
dc.date.accessioned2022-11-15T11:49:24Z
dc.date.available2022-11-15T11:49:24Z
dc.identifierhttps://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/39473
dc.identifier10.7764/PEL.59.2.2022.11
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/215627
dc.descriptionThere will be no progress in the interculturality of textbooks associated with the topic of the military occupation of the Araucanía region if attention is only paid to political or social matters. The environment should also be included. This study provides an environmental analysis of secondary education textbooks that cover this content on the history of Chile. A mixed research strategy and a multiple research design were employed. The sample was composed of eight textbooks used in the secondary school subject of History and Geography from 2008 to 2021. The data were subjected to a quantitative content analysis and a documentary analysis. The results show that there is only limited representation of biodiversity and ecosystems, as well as a lack of didactic activities that foster environmentally friendly behavior and attitudes among students. More importantly, the environment is addressed from an anthropocentric perspective, which does not consider the biocentric environmental relationship that tends to characterize aboriginal peoples and, in this case, the Mapuche people. A more effective link with the tenets of environmental history and environmental education could correct these biases. This would foster methodologies that are more focused on human diversity, the role of the environment in human history would be highlighted, and the content of textbooks would be aligned with the sustainability that is required in the modern world. en-US
dc.descriptionLa interculturalidad en los libros de texto asociados a la temática de la ocupación militar de La Araucanía no avanzará si solo presta atención a cuestiones sociales o políticas. El medio ambiente también debe ser integrado. El presente estudio realiza un análisis ambiental a los libros de texto de enseñanza media asociados a dicho contenido de la historia de Chile. Se ocupó una estrategia de investigación mixta y un diseño de investigación múltiple. La muestra estuvo compuesta por seis libros de texto de la asignatura de Historia y Geografía usados en educación secundaria desde el año 2008 al 2021. Los datos fueron sometidos a un análisis de contenido cuantitativo y a un análisis documental. Los resultados muestran que existe una limitada representación de la biodiversidad y de los ecosistemas, y que no existen actividades didácticas que fomenten en los estudiantes una actitud y comportamiento más sustentables con el medio. Más importante aún, el medio ambiente es tratado desde una óptica antropocéntrica, lo cual no considera la relación medioambiental biocéntrica que suele caracterizar a los pueblos aborígenes y, en este caso, a los mapuche. Por tanto, una vinculación más efectiva de los contenidos con los principios de la educación ambiental y de la historia ambiental podría corregir estos sesgos. Así, se fomentarían metodologías más tolerantes a la diversidad humana, se elevaría el rol del medio ambiente en la historia humana, y se alinearían los contenidos de libros de texto con la sustentabilidad que necesita el mundo de hoy. es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.languageeng
dc.publisherFacultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chilees-ES
dc.relationhttps://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/39473/44115
dc.relationhttps://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/39473/44117
dc.relationhttps://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/39473/44119
dc.relationhttps://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/39473/44121
dc.rightsDerechos de autor 2022 Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL)es-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourcePensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL); Vol. 59 Núm. 2 (2022): Más allá de los textos: investigaciones situadas de la escrituraes-ES
dc.source0719-0409
dc.subjectAraucaníaes-ES
dc.subjectChilees-ES
dc.subjecteducación ambientales-ES
dc.subjecthistoria ambientales-ES
dc.subjectlibros de textoes-ES
dc.subjectAraucaníaen-US
dc.subjectChileen-US
dc.subjectenvironmental educationen-US
dc.subjectenvironmental historyen-US
dc.subjecttextbooksen-US
dc.titleEnvironmental Paucity and Anthropocentrism in Textbooks on the Occupation of Araucanía, and a Solution From the Fields of Environmental History and Environmental Educationen-US
dc.titlePobreza y antropocentrismo medioambiental en los libros de texto que tratan la ocupación de La Araucanía, y una solución desde la historia ambiental y la educación ambientales-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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