Literary translation as pedagogical practice
La traducción literaria como práctica pedagógica
| dc.creator | Curell, Clara | |
| dc.date | 2013-12-31 | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-01T19:44:20Z | |
| dc.date.available | 2022-12-01T19:44:20Z | |
| dc.identifier | http://onomazein.letras.uc.cl/index.php/onom/article/view/31139 | |
| dc.identifier | 10.7764/onomazein.28.01 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/216965 | |
| dc.description | After a brief account of the complexities and specifics of literary translation and the teaching of literary translation, I offer a number of methodological suggestions supported by my university teaching experience and my work as a translator. I propose an eminently practical approach, based on authentic texts and revolving around underlying theoretical positions which integrate the three key components in the training of the philologist-translator: the literarycultural, linguistic and creative dimensions. My approach is structured in terms of the various stages of the translation process and places particular emphasis on the acquisition of appropriate working methods from the pre-translation phase through collective translation, a modus operandi which I regard as offering an extremely valuable learning tool complementary to individual work. | en-US |
| dc.description | Después de unas breves reflexiones sobre la complejidad y las especificidades de la traducción literaria y de su didáctica, ofrecemos en este trabajo unas pautas metodológicas respaldadas por nuestra experiencia como docente universitaria y como traductora. Proponemos, así, una enseñanza eminentemente práctica, basada en textos auténticos y articulada en torno a unos planteamientos teóricos subyacentes, que integre los tres aspectos que constituyen una cabal formación filológico-traductora: la dimensión literario-cultural, la dimensión lingüística y la dimensión creativa. Nuestro planteamiento se estructura sobre las distintas fases del proceso traductor, haciendo especial hincapié en la adquisición de métodos de trabajo correctos desde la etapa de pretraducción, así como en la práctica colectiva, que consideramos un valioso instrumento de aprendizaje complementario del trabajo individual. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Facultad de Letras de la Pontificia Universidad Católica de Chile | es-ES |
| dc.relation | http://onomazein.letras.uc.cl/index.php/onom/article/view/31139/41775 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2013 Onomázein | es-ES |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 | es-ES |
| dc.source | Onomázein ; No. 28 (2013): Diciembre; 1-13 | en-US |
| dc.source | Onomázein ; Núm. 28 (2013): Diciembre; 1-13 | es-ES |
| dc.source | 0718-5758 | |
| dc.subject | literary translation | en-US |
| dc.subject | teaching translation | en-US |
| dc.subject | collective translation | en-US |
| dc.subject | traducción literaria | es-ES |
| dc.subject | didáctica de la traducción | es-ES |
| dc.subject | traducción colectiva | es-ES |
| dc.title | Literary translation as pedagogical practice | en-US |
| dc.title | La traducción literaria como práctica pedagógica | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |