Las prácticas docentes que se realizan en las instituciones con tradición de conservatorio se basan fundamentalmente en la oralidad y la imitación, en un pequeño espacio, habitado por el profesor y su estudiante, en que las interacciones que ahí suceden suelen quedar circunscritas a ese espacio, limitando su conocimiento y estudio. Este trabajo revela las características de las prácticas docentes en el ámbito de la evaluación, en el Programa Académico de Interpretación Musical de la Universidad de Chile, y las somete a un análisis a la luz de las actuales demandas de la sociedad y la educación.Teaching practices that take place in traditional conservatory institutions are based fundamentally on oral practices and imitation, in a small space formed by the professor and his student, in which the interaction that takes place usually remains confined to that space, limiting their knowledge and analysis. This paper reveals the characteristics of teaching practices in the field of assessment, in the Academic Program of Musical Performance at the University of Chile, and analyzes them in the light of the current demands of society and education.