We analyzed 43 articles on mental health in Brazilian higher education, published between 2017-2021 in the Virtual Health Library and CAPES Journals. The data were compiled through Bardin Content Analysis and grouped into three categories: Mental health and higher education students; Mental health and higher education professors; Mental health in the curriculum, which suggest that mental health problems in universities have to do with the pressure to produce, learn and the job/teaching instability. In education, the topic of mental health appears restricted to health-related courses and problems in the articulation with curricular guidelines. We conclude that the topic requires greater presence in academic education, going beyond theory and addressed in longitudinal studies.Se analizaron 43 artículos sobre salud mental en la educación superior brasileña, publicados entre 2017 y 2021 en la Biblioteca Virtual de Salud y en los Periódicos Capes.  Los datos fueron compilados a través del Análisis de Contenido de Bardin y permitieron la construcción de tres categorías:  Salud mental y estudiantes de enseñanza superior; Salud mental y profesores de enseñanza superior; Salud mental en el currículo, que sugieren que el sufrimiento mental en la universidad tiene que ver con las presiones con respecto a la producción, el aprendizaje y la precarización de la enseñanza/trabajo.  En la formación, el tema de la salud mental aparece restringido a los cursos de salud y con problemas en la articulación con las directrices curriculares.  Concluimos que el tema necesita acompañar la formación académica además de la teoría, pero como cuidado longitudinal.Analisamos 43 artigos sobre saúde mental no ensino superior brasileiro, publicados entre 2017-2021 na Biblioteca Virtual de Saúde e no Periódicos Capes. Os dados foram compilados através da Análise de Conteúdo de Bardin e possibilitaram a construção de três categorias: Saúde mental e estudantes do ensino superior; Saúde mental e docentes do ensino superior; Saúde mental no currículo, que sugerem que o sofrimento mental na universidade tem a ver com pressões para produção, aprendizado e com a precarização do ensino/trabalho. Na formação, o tema da saúde mental aparece restrito aos cursos de saúde e com problemas na articulação com as diretrizes curriculares. Concluímos que o tema precisa acompanhar a formação acadêmica indo além da teoria, mas como cuidado longitudinal.