Hablar y construir la "didáctica" hoy: del modelo ingenuo transmisor, al modelo crítico, productor de conocimiento

dc.creator	Quintanilia, Mario
dc.date	2016-09-27
dc.date.accessioned	2023-10-16T12:28:01Z
dc.date.available	2023-10-16T12:28:01Z
dc.identifier	https://revistas.ucsc.cl/index.php/rexe/article/view/250
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/236098
dc.description	El principal objetivo de este artículo es evaluar la situación actual de la didáctica como un campo de conocimiento y de investigación. Para ello, se desarrolla un breve análisis histórico y teórico, intentando situar aquellos factores y variables que condicionan, limitan o determinan el posicionamiento de esta disciplina en el campo de la educación y su relación con otros saberes.Palabras clave: Didáctica ingenua, didáctica crítica, epistemología	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica de la Santísima Concepción	es-ES
dc.relation	https://revistas.ucsc.cl/index.php/rexe/article/view/250/257
dc.rights	Derechos de autor 2016 REXE- Revista de Estudios y Experiencias en Educación	es-ES
dc.source	REXE- Revista de Estudios y Experiencias en Educación; Vol. 2 Núm. 4 (2003); 69 - 82	es-ES
dc.source	REXE- Revista de Estudios y Experiencias en Educación; Vol. 2 No. 4 (2003); 69 - 82	en-US
dc.source	0718-5162
dc.subject	Ciencias de la Educación	es-ES
dc.title	Hablar y construir la "didáctica" hoy: del modelo ingenuo transmisor, al modelo crítico, productor de conocimiento	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion