Contributions of the humanist philosophy of Maritain and the humanist psychology of Rogers and Maslow for education in the XXI century

Miralbell, Ignacio

Aportes de la filosofía y la psicología humanista para la educación en el ser

dc.creator	Miralbell, Ignacio
dc.date	2023-10-20
dc.identifier	https://revistas.ucsc.cl/index.php/revistafilosofia/article/view/2102
dc.identifier	10.21703/2735-6353.2023.22.2.2102
dc.description	I intend to analyze, reevaluate, and demonstrate the coherence of certain practical proposals from some contemporary humanist philosophers and psychologists regarding education. Specifically, I will refer to Jacques Maritain's humanist philosophy, and the humanistic psychology of Karl Rogers and Abraham Maslow. While these proposals come from different perspectives and have somewhat diverse foundations, they all converge in their humanistic nature and their concern for the comprehensive education of the individual in their individual and social existence. I will attempt to show how some of their practical proposals can serve as inspiration for new possibilities and approaches to education in the 21st century, particularly concerning the motivational and attitudinal aspects of the teaching and learning process.	en-US
dc.description	Me propongo analizar, replantear y mostrar la coherencia de ciertas propuestas prácticas de algunos filósofos y psicólogos humanistas contemporáneos sobre la educación. Concretamente, me referiré a la filosofía humanista de Jacques Maritain, y a la psicología humanista de Karl Rogers y Abraham Maslow. Si bien estas propuestas provienen de enfoques distintos y con una fundamentación algo diversa, todas coinciden en su carácter humanista y en su preocupación por la educación integral de la persona humana en su ser individual y social. Trataré de mostrar cómo algunas de sus propuestas prácticas pueden ser inspiradoras de nuevas posibilidades y enfoques para la educación en el siglo XXI, especialmente en relación con los aspectos motivacionales y actitudinales del proceso de enseñanza-aprendizaje.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica de la Santisima Concepción	es-ES
dc.relation	https://revistas.ucsc.cl/index.php/revistafilosofia/article/view/2102/1566
dc.rights	Derechos de autor 2023 Ignacio Miralbell	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	es-ES
dc.source	Revista de Filosofia UCSC; Vol. 22 No. 2 (2023): Revista de Filosofía UCSC \| July- December 2021 ; 95 - 112	en-US
dc.source	Revista de Filosofía UCSC; Vol. 22 Núm. 2 (2023): Revista de Filosofía UCSC \| Julio - Diciembre 2023; 95 - 112	es-ES
dc.source	Revista de Filosofía ; v. 22 n. 2 (2023): Revista de Filosofía UCSC \| Julio - Diciembre 2023; 95 - 112	pt-BR
dc.source	2735-6353
dc.source	0717-7801
dc.subject	humanist philosophy	en-US
dc.subject	Maritain	en-US
dc.subject	humanist psycholgy	en-US
dc.subject	Rogers	en-US
dc.subject	Maslow	en-US
dc.subject	Filosofía humanista	es-ES
dc.subject	Maritain	es-ES
dc.subject	Psicología humanista	es-ES
dc.subject	Rogers	es-ES
dc.subject	Maslow	es-ES
dc.title	Contributions of the humanist philosophy of Maritain and the humanist psychology of Rogers and Maslow for education in the XXI century	en-US
dc.title	Aportes de la filosofía y la psicología humanista para la educación en el ser	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES

This item appears in the following Collection(s)

Revista de Filosofía (Concepción)
[0-9]{4}

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