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dc.creatorLagos Herrera, Irma Elena
dc.creatorTarifeño Rubilar, Fernando Antonio
dc.creatorAbello Riquelme, Rubén Darío
dc.date2019-08-30
dc.date.accessioned2023-11-21T14:38:57Z
dc.date.available2023-11-21T14:38:57Z
dc.identifierhttps://revistas.ucsc.cl/index.php/rexe/article/view/726
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/238903
dc.descriptionEl objetivo de este artículo es compartir la experiencia de implementar las actividades asincrónicas de foro y wiki en un sistema de formación presencial de profesores en una universidad regional, a través de una investigación de diseño pre-experimental de un solo grupo, en una muestra intencionada de estudiantes de 4° año de la carrera de Ed. General Básica que previamente han vivenciado brechas digitales. La innovación didáctica implementada pretendía intencionar la construcción colaborativa de conocimiento mediante la presencia docente distribuida, lo que facilitaría el aprendizaje de las estrategias didácticas de producción de textos y una mejor percepción y valoración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Al término de la innovación, el grupo incrementó en forma significativa sus conocimientos sobre estrategias didácticas de producción de texto, la percepción positiva sobre las TIC; en la calidad del producto wiki, hubo un incremento menor. Se concluye que la inclusión de actividades digitales asincrónicas y clases presenciales facilitan el aprendizaje sobre las estrategias didácticas de producción de texto, la percepción positiva sobre las TIC y la gestión colaborativa de conocimientos, factor esencial en la formación inicial docente para generar cambios en las prácticas pedagógicas en las escuelas.PALABRAS CLAVE. Brechas digitales; actividades asincrónicas; construcción colaborativa de conocimientos; formación inicial docente.Doi: 10.21703/rexe.20191837lagos10es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Católica de la Santísima Concepciónes-ES
dc.relationhttps://revistas.ucsc.cl/index.php/rexe/article/view/726/547
dc.rightsDerechos de autor 2019 REXE- Revista de Estudios y Experiencias en Educaciónes-ES
dc.sourceREXE- Revista de Estudios y Experiencias en Educación; Vol. 18 Núm. 37 (2019); 153 - 168es-ES
dc.sourceREXE- Revista de Estudios y Experiencias en Educación; Vol. 18 No. 37 (2019); 153 - 168en-US
dc.source0718-5162
dc.titleExploración de actividades digitales asincrónicas escritas en futuros docentes de Educación Básicaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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