The teaching of law through the mediation of literature: A review of theories from the literary experience in Colombia
La enseñanza del derecho a partir de la mediación de la literatura: Una revisión de las teorías desde de la experiencia literaria en Colombia;
O ensino do direito pela mediação da literatura: Uma revisão das teorias da experiência literária na Colômbia
| dc.creator | González León, Carlos Andrés | |
| dc.creator | Moreno Bueno , Erika Zulay | |
| dc.date | 2023-12-31 | |
| dc.date.accessioned | 2024-01-25T12:36:43Z | |
| dc.date.available | 2024-01-25T12:36:43Z | |
| dc.identifier | https://pedagogiaderecho.uchile.cl/index.php/RPUD/article/view/72307 | |
| dc.identifier | 10.5354/0719-5885.2023.72307 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/240110 | |
| dc.description | The article seeks to answer the question of what is the contribution that literature makes to law for its understanding and teaching for the Colombian case that, since the constitutional change of the nineties, has meant rethinking the paradigms of understanding and application of law, as well as the strategies for the teaching of its narratives. Especially in the context of a country like Colombia, where after a negotiation process with the FARC guerrilla, a peace treaty was asigned in 2016. As a result of the agreement, the country, accompanied by the work ofthe Truth Commission and the Special Jurisdiction for Peace, has found in literature a refuge for the construction of memory and an instrument for resistance, denunciation,and changes in representations as a path to reconciliation. The research from which the article derives follows the comprehensive hermeneutic paradigm and starts fromthe analysis of the discourse of a corpus of literary works based on the categories of analysis proposed from the theoretical references in a classroom research exercise. | en-US |
| dc.description | El artículo se propone identificar el aporte que hace la literatura al derecho para su enseñanza y comprensión, con énfasis en el caso colombiano, que desde el cambio constitucional en los noventa se ha propuesto repensar los paradigmas de aplicación del derecho, al igual que las estrategias para la enseñanza de sus narrativas. En especial en el contexto de un país como Colombia, en el que después de adelantar un proceso de negociación con la guerrilla de las FARC se logró la firma de un acuerdo de paz en el 2016. Producto del acuerdo, el país, acompañado de la labor de la Comisión para el Esclarecimiento de la Verdad, la Convivencia y la No Repetición y de la Jurisdicción Especial para la Paz, ha encontrado en la literatura un refugio para la construcción de memoria y un instrumento para la resistencia, la denuncia y los cambios de representaciones como camino para la reconciliación. La investigación de la que se deriva el artículo sigue el paradigma hermenéutico comprensivo y parte del análisis del discurso de un corpus de obras literarias a partir de las categorías de análisis propuestas desde los referentes teóricos en un ejercicio de investigación en el aula. | es-ES |
| dc.description | O objetivo e identificar a contribuição que a literatura oferece ao direito para seu ensino e compreensão, com ênfase no caso colombiano, que desde a mudança constitucional na década de 1990 tem se proposto a repensar os paradigmas de aplicação do direito, bem como as estratégias de ensino de suas narrativas. Principalmente no contexto de um país como a Colômbia, em que após a realização de um processo de negociação com a guerrilha das FARC, foi assinado um acordo de paz em 2016. Como resultado do acordo, o país acompanhou o trabalho da Comissão da Verdade e do O Especial Justiça pela Paz, encontrou na literatura um refúgio para a construção da memória e um instrumento de resistência, denúncia e mudanças de representações como caminho para a recon-ciliação. A pesquisa da qual deriva o artigo prosseguabrangente e baseia-se na análise do discurso de um corpus de obras literárias a partirdas categorias de análise propostas a partir dos referenciais teóricos num exercício de pesquisa em sala de aula. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de Chile. Facultad de Derecho | es-ES |
| dc.relation | https://pedagogiaderecho.uchile.cl/index.php/RPUD/article/view/72307/75422 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2023 Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho; Vol. 10 No. 2 (2023); 53-74 | en-US |
| dc.source | Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho; Vol. 10 Núm. 2 (2023); 53-74 | es-ES |
| dc.source | Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho; v. 10 n. 2 (2023); 53-74 | pt-BR |
| dc.source | 0719-5885 | |
| dc.title | The teaching of law through the mediation of literature: A review of theories from the literary experience in Colombia | en-US |
| dc.title | La enseñanza del derecho a partir de la mediación de la literatura: Una revisión de las teorías desde de la experiencia literaria en Colombia | es-ES |
| dc.title | O ensino do direito pela mediação da literatura: Uma revisão das teorias da experiência literária na Colômbia | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |