El trabajo aborda un estudio de las trasformaciones del sistema educativo,específicamente de la reforma de 1957 bajo el stronismo. Asume que loscambios en las prácticas escolares y en la ingeniería normativa formanparte de una transformación radical que llevó adelante el orden políticoautoritario, en un contexto internacional que impulsada y financiabapolíticas de modernización y desarrollo. La investigación se sirve de losarchivos de resoluciones ministeriales, reglamentos escolares,comunicaciones entre las autoridades del Ministerio de Educación y Cultoy responsables del aparato represivo de la dictadura. Concluye que lasreformas tuvieron la función de recrear un nuevo orden simbólico yfuncionaron como aparatos policiales, como parte de las particularidadesque adoptó el aparato represivo de la dictadura.