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Research on the use of manipulative and digital games from the 1st to the 5th grades of Elementary School for the teaching of Probability in Brazil

Investigación sobre el uso de juegos manipulativos y digitales del 1° al 5° grado de la Enseñanza Fundamental para la enseñanza de la Probabilidad en Brasil

dc.creatorOliveira-Júnior, Ailton Paulo de
dc.creatorDatori-Barbosa, Nilceia
dc.date2023-12-28
dc.date.accessioned2024-11-19T13:28:54Z
dc.date.available2024-11-19T13:28:54Z
dc.identifierhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/7459
dc.identifier10.4067/S0718-07052023000400413
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/246160
dc.descriptionWe sought to systematically analyze the literature in Brazil that used games (manipulated and digital) for teaching Probability in the early years (1st to 5th grade) of Elementary School. Fifteen works were selected and the IRaMuTeQ software was used for the multidimensional analysis through the organization in texts that were prepared considering what was emphasized in the research, the methodological approach, the context in which it was developed, areas involved and the main results and conclusions. The analysis evidenced the importance of using games as a pedagogical tool for teaching and learning probability, due to its playful and challenging character, enabling the teacher to know the student’s profile and to interact with his probabilistic thinking. The research also showed us a gap to be filled in relation to the creation, development and use of digital games for teaching probability in the early years.en-US
dc.descriptionBuscamos analizar sistemáticamente la literatura en Brasil que utilizó juegos (manipulados y digitales) para la enseñanza de la Probabilidad en los primeros años (1º a 5º grado) de la enseñanza fundamental. Se seleccionaron quince trabajos y se utilizó el software IRaMuTeQ para el análisis multidimensional a través de la organización en textos que fueron elaborados considerando lo enfatizado en la investigación, el enfoque metodológico, el contexto en que se desarrolló, el tipo de estudio, los principales resultados y conclusiones. El análisis evidenció la importancia del uso del juego como herramienta pedagógica para la enseñanza y el aprendizaje de la probabilidad, por su carácter lúdico y desafiante, que permite al docente conocer el perfil del alumno e interactuar con su pensamiento probabilístico. La investigación mostró un vacío por llenar en relación con la creación, desarrollo y uso de juegos digitales para la enseñanza de la probabilidad en los primeros años.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.es-ES
dc.relationhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/7459/8498
dc.sourceEstudios Pedagógicos; Vol. 49 No. 3 (2023); 413-436en-US
dc.sourceEstudios Pedagógicos; Vol. 49 Núm. 3 (2023); 413-436es-ES
dc.source0718-0705
dc.source0716-050X
dc.subjectjuegos pedagógicoses-ES
dc.subjectenseñanza de la probabilidades-ES
dc.subjectescuela primariaes-ES
dc.subjectrevisión sistemática de la literaturaes-ES
dc.subjectanálisis textual multivariantees-ES
dc.subjectPedagogical gamesen-US
dc.subjectTeaching probabilityen-US
dc.subjectElementary schoolen-US
dc.subjectSystematic Literature Reviewen-US
dc.subjectMultivariate Textual Analysisen-US
dc.titleResearch on the use of manipulative and digital games from the 1st to the 5th grades of Elementary School for the teaching of Probability in Brazilen-US
dc.titleInvestigación sobre el uso de juegos manipulativos y digitales del 1° al 5° grado de la Enseñanza Fundamental para la enseñanza de la Probabilidad en Brasiles-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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