Show simple item record

TPACK in Iberoamerica. Review of the scientific production in open access between 2017 and 2021

TPACK en Iberoamérica. Revisión de la producción científica en acceso abierto entre 2017 y 2021

dc.creatorGuzmán-González, Javier Ricardo
dc.creatorVesga-Bravo, Grace Judith
dc.date2024-09-24
dc.date.accessioned2024-11-19T13:28:55Z
dc.date.available2024-11-19T13:28:55Z
dc.identifierhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/7592
dc.identifier10.4067/S0718-07052024000100173
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/246171
dc.descriptionThe TPACK model is an important framework for strengthening teachers’ digital skills in relation to the incorporation of technology in the teaching-learning processes. The objective of this study was to conduct a review of the scientific production around TPACK in Ibero-America. The acronym TPACK was used in the Scopus, SciELO, Dialnet and Redalyc databases due to its importance in the visualization of studies carried out in the region. In addition, inclusion and exclusion criteria were applied, resulting in 73 articles for the review. We inquired about the number of papers published between 2017 and 2021, countries, institutions and authors who are at the forefront in publications, language, journals, areas of knowledge and the type of research developed. The results show that Spanish universities stand out for having the largest number of research papers.en-US
dc.descriptionEl modelo TPACK es un marco importante para el fortalecimiento de las habilidades digitales de los profesores en relación con la incorporación de la tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de este estudio fue realizar una revisión de la producción científica en torno al TPACK en Iberoamérica. Se utilizó el acrónimo TPACK en las bases de datos de Scopus, SciELO, Dialnet y Redalyc dada su importancia en la visualización de estudios realizados en la región. Adicionalmente, se aplicaron criterios de inclusión y exclusión, lo que arrojo 73 artículos para la revisión. Se indagó acerca de la cantidad de trabajos publicados entre el 2017 y el 2021, países, las instituciones y los autores que están a la vanguardia en publicaciones, idioma, revistas, áreas de conocimiento y el tipo de investigación desarrollada. En los resultados se observa que las universidades españolas destacan por tener mayor número de investigaciones.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.es-ES
dc.relationhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/7592/8611
dc.sourceEstudios Pedagógicos; Vol. 50 No. 1 (2024); 173-189en-US
dc.sourceEstudios Pedagógicos; Vol. 50 Núm. 1 (2024); 173-189es-ES
dc.source0718-0705
dc.source0716-050X
dc.subjectconocimiento del profesores-ES
dc.subjectformación docentees-ES
dc.subjectintegración tecnológicaes-ES
dc.subjecthabilidades digitaleses-ES
dc.subjectrevisión de literaturaes-ES
dc.subjectteacher knowledgeen-US
dc.subjectteacher trainingen-US
dc.subjecttechnology integrationen-US
dc.subjectdigital skillsen-US
dc.subjectliterature reviewen-US
dc.titleTPACK in Iberoamerica. Review of the scientific production in open access between 2017 and 2021en-US
dc.titleTPACK en Iberoamérica. Revisión de la producción científica en acceso abierto entre 2017 y 2021es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record