This research aimed to analyze the applying the problem based learning on ethical problems in legal education with the purpose to develop students’ competence and building group work in the discipline. The approach adopted was qualitative and the nature of the research was of the intervention type in a law course at a private universityin the State of Sao Paulo. Eighteen students of the tenth semester of law of the respective university in the discipline of General and Professional Ethics participated in the research. Data were collected by combining observation of the methodology application process, data from the Beactive digital platform, and analyses of the focus group. The results showed that the use of the active methodology of learning based on ethical problems in legal education provided the construction of knowledge regarding the contents worked on by the students, as well as helped in the development of collaborative teaching amongthe students. in teamwork, thus generating a democracy within the application, so that students also had the opportunity to learn to listen, speak, and position themselves in the face of problem situations.Analizamos la aplicación de la metodología de aprendizaje activo basada en problemas éticos en la educación jurídica, con el propósito de desarrollar la competencia de los estudiantes y construir el trabajo grupal en la disciplina. El enfoque adoptado fue cualitativo y la naturaleza de la investigación fue de tipo intervención, en un curso de Derecho de una universidad privada en el Estado de Sao Paulo. Participaron de la investigación dieciocho estudiantes del décimo semestre de derecho de la respectiva universidad en la disciplina Ética General y Profesional. Los datos se recopilaron combinando el observar el proceso de aplicación de la metodología, los datos de la plataforma digital Beactive y un análisis del grupo focal. Los resultados mostraron, que el uso de la metodología activa de aprendizaje basada en problemas éticos en la educación jurídica facilitó la construcción de conocimientos sobre los contenidos trabajados por los estudiantes, así como ayudó en la desarrollo de una enseñanza colaborativa entre los estudiantes, en trabajo en equipo, generando así una democracia dentro de la aplicación, para que los estudiantes también tuvieran la oportunidad de aprender a escuchar, hablar y posicionarse ante situaciones problemáticas.A presente pesquisa teve como objetivo analisar a possibilidade de aplicação da metodologia ativa da aprendizagem baseada em problemas éticos no ensino jurídico com a finalidade de desenvolvimento de competência dos estudantes e a construção do trabalho em grupo na disciplina. A abordagem adotada foi a qualitativa e a natureza da pesquisa foi de tipo intervenção em um curso de direito de uma universidade privada do Estado de São Paulo. Participaram da pesquisa dezoito estudantes do décimo termo de direito da respectiva universidade na disciplina de Ética Geral e Profissional. Os dados foram coletados combinando-se a observação do processo de aplicação da metodologia, dados da plataforma digital beactive e observação do grupo focal. Os resultados evidenciaram com relação ao primeiro eixo temático que a utilização da metodologia ativa da aprendizagem baseada em problemas éticos no ensino jurídico proporcionou a construção do conhecimento a respeito dos conteúdos trabalhados pelos estudantes, bem como, auxiliou no desenvolvimento de um ensino colaborativo entre os estudantes no trabalho em equipe, gerando assim, uma democracia dentro da aplicação, de modo que, os estudantes tiveram a oportunidade de aprender também a ouvir, falar e posicionar-se diante das situações problemas.