This article is part of a master’s thesis that aims to understand the potential and limitations of building knowledge in law courses through through the cooperative creation of media by students. A qualitative approach with a descriptive-explanatory design was adopted. Although several studies demonstrate the effectiveness of using Information and Communication Technologies in the teaching and learning process, the differential of the developed research was to investigate the production of media in the context of legal education, seeking to reveal whether it is an effective alternative to promote the integration of students in the construction of their knowledge, contributing to their learning, as well as improving their ability to communicate and to critically and reflexively analyze legal norms. Data analysis indicated that the cooperative creation of media contributed to the teaching and learning process, by improving the ability to critically and reflectively evaluate legal content and the skills described in the National Curriculum Guidelines for Law Courses, related to reading and understanding texts, ability to communicate accurately, work in groups and use new technologies.Este artículo es parte de una disertación de maestría que tuvo como objetivo comprender potencialidades y limitaciones de la construcción de conocimiento en las disciplinas de un curso de derecho, mediante la creación cooperativa de medios por parte de los estudiantes. Para ello, se aplicó un enfoque cualitativo con diseño descriptivo explicativo. Aunque existen varios estudios que demuestran la efectividad del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje, la investigación desarrollada se diferencia al indagar la producción de medios en el contexto de la educación jurídica, buscando revelar si es una alternativa eficaz para promover la integración de los estudiantes en la construción de sus conocimientos, contribuyendo a su aprendizaje y mejorando su capacidad de comunicarse y de analizar crítica y reflexivamente las normas jurídicas. El análisis de datos indicó que la creación cooperativa de medios contribuyó al proceso de enseñanza y aprendizaje, al mejorar la capacidad de evaluar contenidos jurídicos de manera crítica y reflexiva y las competencias descritas en las Directrices Curriculares Nacionales del curso de derecho, relacionadas con la lectura y comprensión de textos, la capacidad de comunicarse con precisión, trabajar en grupo y utilizar nuevas tecnologías.Este artigo é parte de uma dissertação de mestrado que objetivou compreender potencialidades e limitações da construção de conhecimento em disciplinas de um curso de direito, mediante a criação cooperativa de mídias por estudantes. Para isso, dotou-se a abordagem qualitativa com delineamento descritivo explicativo. Muito embora existam diversos estudos que evidenciam a efetividade do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação no processo de ensino e aprendizagem, o diferencial da pesquisa desenvolvida foi investigar a produção de mídias no contexto do ensino jurídico, buscando revelar se é uma alternativa eficaz a propiciar a integração do discente na construção de seus saberes, contribuindo para a sua aprendizagem, bem como para aperfeiçoar sua capacidade de comunicar-se e de analisar crítica e reflexivamente as normas jurídicas. A análise dos dados indicou que a criação cooperativa de mídias contribuiu no processo de ensino e aprendizagem, ao aprimorar a habilidade de avaliar os conteúdos jurídicos de forma crítica e reflexiva e as competências descritas nas Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de direito, relacionadas à leitura e compreensão de textos, capacidade de se comunicar com precisão, trabalhar em grupo e utilizar novas tecnologias.