This article reports the conceptions of rural student identity by young people from a public educational institution in Cundinamarca, Colombia. From a socio-critical paradigm based on a qualitative approach and by means of visual methods, social cartographies of 16 high school students were developed. As a result, four aspects are highlighted: place of origin, appreciation for the countryside, personal characteristics, and aspirations to be someone in life. It is concluded that the visibilization of the identity construction of young rural students contributes to their recognition as social subjects with agencies and resistances.Este artículo reporta las concepciones sobre la identidad estudiantil rural en jóvenes de una institución educativa pública de Cundinamarca-Colombia. Desde un paradigma sociocrítico, basado en el enfoque cualitativo y con la utilización de métodos visuales, se desarrollaron cartografías sociales con 16 estudiantes de educación media. Como resultados se resaltan cuatro aspectos: el lugar de procedencia, el aprecio por el campo, las características personales y las aspiraciones por ser alguien en la vida. Se concluye que la visibilización de la construcción de la identidad del joven estudiante rural aporta en el reconocimiento como sujetos sociales con agencias y resistencias.Este artigo apresenta as concepções sobre a identidade estudantil rural em jovens de uma instituição pública de ensino em Cundinamarca-Colômbia. A partir de um paradigma sociocrítico, baseado em uma abordagem qualitativa e utilizando métodos visuais, foram desenvolvidas cartografias sociais com 16 estudantes do ensino médio. Como resultados, destacam-se quatro aspectos: o lugar de origem, apreço pelo campo, características pessoais e aspirações para ser alguém na vida. Foi possível concluir que a visibilização da construção da identidade do jovem estudante rural contribui para o reconhecimento como sujeitos sociais com agências e resistências.