This study proposes and analyses a General Service List of Conversational English based on the spoken British National Corpus 2014. Most general service lists are based on written data (Brezina & Gablasova, 2015), overlooking the inherently unique features of conversations. This paper addresses this gap by presenting a general service list of conversational British English. After compilation, the data has been sifted manually to eliminate stopwords, e.g., swear words and months. The aims of this research are threefold: 1) identifying and describing the core lexis of conversations; 2) identifying the heavy-duty vocabulary necessary for full comprehension; and 3) identifying the relation between the coverage of the core lexical and the core conversational vocabulary. This study suggests heavy-duty vocabulary and provides a description of it. In particular, the results suggest that conversational English uses a high degree of recycling of core vocabulary, which is simple in structure and operates at the phatic level of interaction. These findings are particularly interesting for EFL materials design and the teaching of conversational English, enhancing the authenticity of conversations in the EFL classroom. This paper concludes with implications for the selection of vocabulary items in EFL contexts, especially with a focus on listening activities in EFL teaching materials.Este estudio propone y analiza una Lista General de Vocabulario Básico de Inglés Conversacional basada en el corpus oral British National Corpus 2014. La mayoría de las listas generales de servicios se basan en datos escritos (Brezina y Gablasova, 2015), pasando por alto las características únicas de las conversaciones. Este artículo aborda esta carencia presentando una lista general de vocabulario de inglés británico conversacional. Tras su compilación, los datos se han filtrados manualmente para eliminar stopwords (palabras vacías), por ejemplo, groserías y meses. Los objetivos de esta investigación son tres: 1) identificar y describir el núcleo léxico de las conversaciones; 2) identificar el vocabulario básico necesario para una comprensión completa; y 3) identificar la relación entre la cobertura del núcleo léxico y el núcleo de vocabulario conversacional. Este estudio sugiere la existencia de vocabulario de alta frecuencia y proporciona una descripción del mismo. En concreto, los resultados sugieren que el inglés conversacional contiene un alto grado de reutilización del vocabulario básico, de estructura simple y que opera en el nivel fático de la interacción. Estos resultados son especialmente interesantes para el diseño de materiales de enseñanza de inglés como lengua extranjera (EFL) y la enseñanza del inglés conversacional, ya que aumentan la autenticidad de las conversaciones. Este artículo concluye con implicaciones para la selección de elementos de vocabulario en contextos de EFL, especialmente centrándose en las actividades de comprensión oral en los materiales de enseñanza de EFL.Este estudo propõe e analisa uma Lista de Serviços Gerais de Inglês Conversacional com base no British National Corpus 2014 falado. A maioria das listas de serviços gerais se baseia em dados escritos (Brezina & Gablasova, 2015), ignorando os recursos inerentemente exclusivos das conversas. Este artigo aborda essa lacuna apresentando uma lista geral de serviços de conversação do inglês britânico. Após a compilação, os dados foram filtrados manualmente para eliminar stopwords, por exemplo, palavrões e meses. Os objetivos desta pesquisa são três: 1) identificar e descrever o léxico central das conversas; 2) identificar o vocabulário pesado necessário para a compreensão total; e 3) identificar a relação entre a cobertura do léxico central e o vocabulário central das conversas. Este estudo sugere o vocabulário pesado e fornece uma descrição dele. Em particular, os resultados sugerem que o inglês conversacional usa um alto grau de reciclagem do vocabulário básico, que é simples em sua estrutura e opera no nível fático da interação. Essas descobertas são particularmente interessantes para o design de materiais de EFL e para o ensino de inglês para conversação, aumentando a autenticidade das conversas na sala de aula de EFL. Este artigo conclui com implicações para a seleção de itens de vocabulário em contextos de EFL, especialmente com foco em atividades de escuta em materiais didáticos de EFL.