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Simulated participant feedback modalities: their contribution to humanized health training

Modalidades de retroalimentación del participante simulado: su aporte a la formación humanizada en salud;
Modalidades de feedback dos participantes simulados: sua contribuição para a formação humanizada em saúde

dc.creatorMatte Larraín, Fabiola
dc.creatorÁlamo Calvanese, Carolina
dc.creatorOpazo-Morales, Esmerita
dc.date2024-07-05
dc.date.accessioned2025-03-21T15:06:33Z
dc.date.available2025-03-21T15:06:33Z
dc.identifierhttps://revistachilenaenfermeria.uchile.cl/index.php/RCHE/article/view/74355
dc.identifier10.5354/2452-5839.2024.74355
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/249479
dc.descriptionObjective: To reflect on the feedback modalities provided by a Simulated Patient. Development: Clinical simulation, as a didactic technique organized in simulation-based learning experiences, represents a set of activities structured by the educator to recreate real or potential clinical or professional practice situations. These can range from high to low frequency settings that significantly impact people's health. These experiences allow learners, students, and professionals to develop or enhance their knowledge, skills, and attitudes in a controlled and protected environment, making their actions safe and providing them with better human quality. Simulation-based learning consists of several stages. A very important stage is feedback, which can be delivered by an educator, a peer, or a simulated participant, all of whom need proper knowledge and training. Simulated patients can offer the learner a unique perspective on how their actions or performance affect the represented person's emotional experience, trust, and understanding of the provided information. Conclusions: This reflection is contributed from the training and experience of the authors in the roles of simulated participant and teacher. Furthermore, it offers a guideline to help reduce the existing gap in feedback training for simulated participants and educators, aiming for orderly, effective, and affective feedback that promotes meaningful learning and the humanization of health care.en-US
dc.descriptionObjetivo: Reflexionar sobre las modalidades de retroalimentación a entregar por un Paciente Simulado. Desarrollo: La simulación clínica como técnica didáctica organizada en experiencias de aprendizaje basadas en simulación, representan un conjunto de actividades que tienen una estructura definida por el educador y que recrean situaciones de la práctica clínica o del ejercicio profesional reales o potenciales, de alta o baja frecuencia y que impactan en la salud de las personas. Estas experiencias permiten a los educandos, tanto estudiantes como profesionales, desarrollar o mejorar sus conocimientos, habilidades y actitudes en un entorno controlado y protegido, transformándose en acciones seguras y de mejor calidad humana. El aprendizaje basado en simulación requiere la ejecución de varias etapas, en especial, la retroalimentación o feedback.  Esta puede ser entregada por un educador, un par, o un participante simulado; en cualquiera de los casos se necesita conocimiento y entrenamiento. Los pacientes simulados pueden proporcionar al educando una perspectiva única sobre cómo sus acciones o desempeños afectan la experiencia emocional de la persona representada, la confianza en él, y la comprensión de la información entregada. Conclusiones: Con esta reflexión se aporta desde la formación y experiencia de los autores en rol de participante simulado y docente, estableciendo una guía para colaborar en disminuir la brecha en la formación en feedback de los participantes simulados y los educadores para una retroalimentación ordenada, efectiva y afectiva que colabore con un aprendizaje significativo y en la humanización de la atención en salud. es-ES
dc.descriptionObjetivo: Refletir sobre as modalidades de feedback a serem fornecidas por um Paciente Simulado. Desenvolvimento: A simulação clínica como técnica didática organizada em experiências de aprendizagem baseadas em simulação, representa um conjunto de atividades que possuem uma estrutura definida pelo educador e que recriam situações reais ou potenciais da prática clínica ou da prática profissional, de alta ou baixa frequência e que impactam. a saúde das pessoas. Essas experiências permitem que os alunos, tanto estudantes quanto profissionais, desenvolvam ou aprimorem seus conhecimentos, habilidades e atitudes em um ambiente controlado e protegido, transformando-os em ações seguras e de melhor qualidade humana. A aprendizagem baseada em simulação requer a execução de diversas etapas, principalmente feedback. Isto pode ser ministrado por um educador, um colega ou um participante simulado; em qualquer caso, é necessário conhecimento e formação. Pacientes simulados podem fornecer ao aluno uma perspectiva única sobre como suas ações ou performances afetam a experiência emocional da pessoa representada, a confiança nelas e a compreensão das informações fornecidas. Conclusões: Esta reflexão contribui a partir da formação e experiência dos autores no papel de participante simulado e professor, estabelecendo um guia para colaborar na redução da lacuna na formação de feedback de participantes simulados e educadores para um feedback ordenado, eficaz e afetivo. colabora com a aprendizagem significativa e a humanização da assistência à saúde.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.languageeng
dc.publisherDepartamento de Enfermeriaes-ES
dc.relationhttps://revistachilenaenfermeria.uchile.cl/index.php/RCHE/article/view/74355/78248
dc.relationhttps://revistachilenaenfermeria.uchile.cl/index.php/RCHE/article/view/74355/78250
dc.rightsDerechos de autor 2024 Revista Chilena de Enfermeríaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceRevista Chilena de Enfermería; Vol. 6 (2024); 74355en-US
dc.sourceRevista Chilena de Enfermería; Vol. 6 (2024); 74355es-ES
dc.sourceRevista Chilena de Enfermería; v. 6 (2024); 74355pt-BR
dc.source2452-5839
dc.subjectEducación Profesionales-ES
dc.subjectEntrenamiento Simuladoes-ES
dc.subjectSimulación de Pacientees-ES
dc.subjectRetroalimentación Formativaes-ES
dc.subjectHumanización de la Atenciónes-ES
dc.subjectEducation, Professionalen-US
dc.subjectSimulation Trainingen-US
dc.subjectPatient Simulationen-US
dc.subjectFormative Feedbacken-US
dc.subjectHumanization of Assistanceen-US
dc.subjectEducação Profissionalizantept-BR
dc.subjectTreinamento por Simulaçãopt-BR
dc.subjectSimulação de Pacientept-BR
dc.subjectFeedback Formativopt-BR
dc.subjectHumanização da Assistênciapt-BR
dc.titleSimulated participant feedback modalities: their contribution to humanized health trainingen-US
dc.titleModalidades de retroalimentación del participante simulado: su aporte a la formación humanizada en saludes-ES
dc.titleModalidades de feedback dos participantes simulados: sua contribuição para a formação humanizada em saúdept-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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