Objective: To analyze the relationship between academic engagement, academic satisfaction, and employment among first-year Nursing students at two private institutions in 2024. Methodology: Descriptive, analytical, comparative, cross-sectional study. The sample included first-year Nursing students selected through non-probabilistic convenience sampling. Academic engagement was measured using the Utrecht Work Engagement Scale, and academic satisfaction with the Academic Satisfaction Scale, both adapted for Argentine students. Employment status was assessed using a sociodemographic questionnaire. All instruments were administered digitally, analyzing the data in June 2024 through SPSS. The project was approved by a Research Ethics Committee, and students provided informed consent. Results: Fifty-six students participated, 78.6% female, with a mean age of 22.04 years (SD = 4.84). Of the participants, 53.6% (n = 30) were employed, working in average 27.07 hours per week (SD = 18.71). A positive and statistically significant correlation was found between academic engagement and academic satisfaction (p < 0.01), in its dimensions of vigor (rho = 0.465), dedication (rho = 0.526), and absorption (rho = 0.418). Although employed students had scored lower in academic engagement (Vigor Mdn = 3.30 vs. 3.70; Dedication Mdn = 4 vs. 4.80; Absorption Mdn = 2.63 vs. 3.50) and higher in academic satisfaction (Mdn = 6 vs. 5.58), these differences were not statistically significant (p > 0.05). Conclusion: The employment status of students did not negatively impact academic engagement or satisfaction, suggesting that integrating work and academic responsibilities could benefit their development in early stages of their academic trajectory.Objetivo: Analizar la relación entre el compromiso académico, la satisfacción académica y la actividad laboral en estudiantes de primer año de la carrera de Enfermería en dos instituciones privadas durante el año 2024. Metodología: Estudio descriptivo, analítico, comparativo, transversal. La muestra se integró por estudiantes de primer año de la carrera de Enfermería, muestreo no probabilístico por conveniencia. El compromiso académico se midió con el cuestionario Utrecht-Work Compromiso Scale, la satisfacción académica con la Escala de Satisfacción Académica, ambos adaptados en estudiantes universitarios argentinos, y la actividad laboral con un cuestionario sociodemográfico; aplicados mediante un formulario digital en junio del 2024. El análisis se realizó con el programa SPSS. Resultados: Participaron 56 estudiantes, el 78,6% de sexo femenino, la edad promedio fue de 22,04 años (DS=4,84). El 53,6% (n=30) trabajaba un promedio de 27,07 (DS=18,71) horas semanales. Se obtuvo una correlación positiva y estadísticamente significativa entre el compromiso académico, en sus dimensiones vigor (rho=0,465), dedicación (rho=0,526) y absorción (rho=0,418), con satisfacción académica (p<0,01). Aunque los estudiantes que trabajaban mostraron puntajes menores en el compromiso académico (vigor Mdna= 3,30 vs 3,70; dedicación Mdna= 4 vs 4,80; absorción Mdna=2,63 vs 3,50) y mayores en satisfacción académica (Mdna= 6 vs 5,58), estas diferencias no fueron estadísticamente significativas (p>0,05). Conclusiones: La actividad laboral de los estudiantes no afectó negativamente su compromiso ni su satisfacción académica, lo que sugiere que la integración de responsabilidades laborales y académicas podría beneficiar el desarrollo de los estudiantes de enfermería en esta etapa inicial de su trayectoria académica.Objetivo: Analisar a relação entre comprometimento acadêmico, satisfação acadêmica e atividade laboral em estudantes do primeiro ano de enfermagem de duas instituições privadas durante o ano de 2024. Metodologia: Estudo descritivo, analítico, comparativo, transversal. A amostra foi composta por estudantes do primeiro ano de enfermagem, amostragem não probabilística por conveniência. O comprometimento acadêmico foi medido com o questionário Utrecht-Work Commitment Scale, a satisfação acadêmica com a Escala de Satisfação Acadêmica, ambas adaptadas para estudantes universitários argentinos, e a atividade laboral com um questionário sociodemográfico; aplicado por meio de formulário digital em junho de 2024. A análise foi realizada no programa SPSS. Resultados: participaram 56 estudantes, 78,6% do sexo feminino, a média de idade foi de 22,04 anos (DP=4,84). 53,6% (n=30) trabalhavam em média 27,07 (DP=18,71) horas semanais. Obteve-se correlação positiva e estatisticamente significativa entre o comprometimento acadêmico, em suas dimensões vigor (rho=0,465), dedicação (rho=0,526) e absorção (rho=0,418), com a satisfação acadêmica (p<0,01). Embora os estudantes trabalhadores tenham apresentado pontuações mais baixas no comprometimento acadêmico (Mdna vigor= 3,30 vs 3,70; Mdna dedicação= 4 vs 4,80; Mdna absorção=2,63 vs 3,50) e maiores pontuações na satisfação acadêmica (Mdna= 6 vs 5,58), essas diferenças não foram estatisticamente significativas. significativo (p>0,05). Conclusões: A atividade laboral dos estudantes não afetou negativamente o seu comprometimento ou satisfação acadêmica, sugerindo que a integração do trabalho e das responsabilidades acadêmicas poderia beneficiar o desenvolvimento dos estudantes de enfermagem nesta fase inicial da carreira acadêmica.